【摘要】“没有教师的协助及其积极参与或违背教师意愿的教育改革,从来没有成功过”,联合国教科文组织在总结教育改革的经验时就指出教师是教育改革成功的三大关键要素之一(王波,2009),因此,在新课程改革的背景下,发展教师的专业能力无疑成为了重中之重。尤其是农村历史教学,由于其不是传统的中考三大主科,人们对其的重要性认识不够,在师资配备和教师培训上总是不够重视,造成了非专业教师过多,教师知识结构老化,专 […]

【摘要】英语已成为国际沟通的重要工具,而书面信息的交流都仰赖于阅读,所以提高英语阅读能力对于培养学生的综合语言运用能力意义重大。笔者在农村初中英语教学工作中发现,尽管教师们将阅读教学作为重点环节,效果却并不理想,很多学生阅读能力仍然不足。本文的研究旨在探索能有效改进农村初中英语阅读教学的立体化任务阅读教学方式。这种教学方法强调对文章的多层次学习,在学生完成阅读活动任务的过程中,训练听、说、读、写等 […]

【摘要】本文主要采用了问卷调查法和案例分析法，以辽宁省部分农村地区的初中生物学教师和学生为调查对象，对农村初中生物学科学探究活动实施现状进行调查研究，旨在了解教师与学生对科学探究活动的看法，农村初中生物学科学探究活动实施情况等问题。调查结果显示，辽宁省农村初中生物学科学探究活动实施现状喜忧参半，主要体现在以下几方面：一是农村初中生物学教师队伍建设不完善，73.8%的教师教龄较长，1/5的教师任教两 […]

【摘要】教育大计，教师扮演着重要角色，已经成为了人们的共识。而如何提高教师素质，促进教师专业发展，已经成为当今世界关注的一个重要话题。近几年来，各级教育在促进教师专业发展方面投入较多，开展了各种培训项目，比如顶岗支教项目，高等院校实习生顶替教师工作，教师有半年或是一年的时间去到高校进行脱产学习，以期教师的专业能力有所提升。但在农村，教师本身外出培训的机会较少，加上非常多的农村学校面临着优质教师流失 […]

【摘要】农村教育一直是我国教育的薄弱环节，2000年以来国家在大力提升教育均衡发展，对农村教育进行了重点建设，农村中小学布局调整、远程教育设施建设、标准化学校建设等项目都对农村学校进行了大力扶持。但是，在当前劳动力流动性大、并且主要流向城市这样一个背景下，农村学校依然面临着严重的资源问题。不过，较之以往，农村学校当前所面临的资源问题主要表现为教师资源问题。具体表现为教师流动性大、工作积极性欠佳、年 […]

【摘要】随着新课改的实施，以及当前教学内容不断加深和丰富，各学科间的融合增强，先进的信息技术越来越多地被运用在教学当中，教师个体的努力已经难以完全应对教学的需要，尤其是在各方面条件相对而言都较为落后的农村学校。教师越来越需要以团队的方式来工作，教学团队可以使得教师彼此帮助和配合，达到优势互补，取长补短，从而形成合力，促进有限的教学资源的整合。本研究以山西省临汾市S农村中学为个案，通过问卷调查、访谈 […]

【摘要】民族地区基础教育发展与东部发达地区相比相对落后,如何提高民族地区基础教育质量,从而推进基础教育均衡发展进程成为众多研究者关注的热点。基础教育均衡发展的实质是促进人的全面发展,通过学校特色办学模式,因地制宜,以生为本,从而提高教学质量。因此,“普通教育与职业教育结合”(简称“普职结合”,下同)作为教劳结合的重要形式,以尊重个体差异为基点,因材施教,是实现基础教育均衡发展不可或缺的重要途径之一 […]