【摘要】随着信息技术的高速发展,信息技术在数学教学中的应用越来越广泛,整合信息技术与数学课堂教学,已成为一个重要课题。目前,国内外的研究主要集中在信息技术与数学课程的整合方面,关于信息技术对学生思维的影响研究甚少,本文则从信息技术对高中生数学思维的影响入手进行研究。信息技术作为一种新的教学工具和手段,必将使学生学习方式发生改变,也必将影响学生的数学思维。论文的第一部分介绍了问题提出的研究背景,从而 […]

【摘要】基于数学史与数学教育成为当今国际数学研究领域热点话题之一,西方数学史家此研究领域自19世纪已引发关注,国内此研究起步尚晚,但也日渐形成一定发展研究趋向,已有的理论研究关注诸多数学史对数学教育的影响,意识形态已达成数学史对数学教育的重要性共识.“以史为鉴,古为今用,洋为中用”.HPM主要关注数学史与数学教育,数学史的教育价值虽在理论研究中得到普遍认同,然而在具体课堂教学实践中,数学史“高评价 […]

【摘要】类比作为合情推理的一种思维方法,自始至终贯穿于整个高中数学的教学和学习过程,教师应该根据教学内容在课堂教学中灵活运用类比思想以达到提高学生数学学习效率的目标。虽然对于高中教师而言类比是他们非常熟悉的数学思想之一,但是由于我国高考的形式和升学的压力,教师在实际数学教学中主要是让学生学会解题,很少考虑运用类比思想进行教学；或者在运用类比思想教学时只是一带而过,并没有让学生主动参与类比思想实施的 […]

【摘要】向量教学在19世纪末20世纪初才发展起来,向量兼有“代数”和“几何”的双重性质,能够解决很多诸如不等式、解析几何、平面几何、立体几何以及三角函数等方面的问题,向量的性质在数学中得到了广泛的应用。本文主要研究基于建构主义学习迁移观下的向量教学,第一部分为绪论部分,首先说明了选题的背景,简要介绍了历史上的向量、教材中的向量、教师眼中的向量以及学生眼中的向量,说明了研究的理论意义和实践意义以及研 […]

【摘要】随着世界各地教育改革的广泛进行,教师教育研究者越来越关注教师的专业化发展.学科教学知识(PedagogicalContentKnowledge,简称为PCK)作为一种教师教学所需要的特殊知识,自从被Shulman提出后一直受到广泛关注.就数学学科而言,数学学科教学知识(MathematicalPedagogicalContentKnowledge,简称为MPCK)在数学教师的专业化进程中也 […]

【摘要】从目前的高一函数教学的实际情况来看,学生在学习函数时普遍感到难度较大,学习成绩不够理想,这不仅仅包括非认知方面的原因,也包括认知方面的原因。而认知方面的因素又有认知水平、元认知能力、认知结构等方面的原因。认知心理学表明,学生的学习过程实质上是认知结构不断构建和完善的过程。本文从产生学习困难的认知结构因素为出发点,以认知结构理论为依据,对高一函数的学习进行研究,探究产生学习困难的认知结构因素 […]

【摘要】在新世纪之初,为了进一步提高土著人职业教育的参与率和改善土著人社会生活现状,澳大利亚国家培训总署委托澳大利亚土著人与托雷斯海峡岛民培训咨询委员会颁布了《土著人职业教育与培训国家战略(2000-2005)——学习型文化中的伙伴》(下文简称《土著人职业教育战略》)及其《行动计划书》。通过该战略的实施,澳大利亚土著人的自信心、决策参与权、课程学习水平、就业状况等得到不同程度的提高。对该战略的研究 […]

【摘要】杨再隋是当代中国知名的小学语文教育专家。自1958年大学毕业以来,一直从事小学语文教学与实践研究工作,是一位具有丰富实践经验与精深教育理论且著作颇丰的学者。研究他的语文教育思想,对于当前语文教育教学改革具有重要的指导借鉴作用。本文以“杨再隋语文教育思想”为研究对象,采用文献研究法和访谈法,在研读杨先生主要语文教育著作的基础上,结合专访,分析、归纳和概括他的语文教育思想。除结语外,本文内容主 […]

【摘要】文学作品在高中语文课堂的学习中占有很大的比例,因而文学接受活动也成为高中语文课堂教学活动中的重要组成部分,并且对于学生积极主动地培养自身的审美感知能力、审美鉴赏能力和审美创造能力具有重要的作用,但是高中语文课堂中文学接受活动的教学现状却并没有体现文学接受活动的这一重视学生主体能动性的重要教育意义。虽然随着新课改的推进,语文教学开始更加关注学生学习的主体性,语文课堂的教学方式也呈现出多样化的 […]

【摘要】詹姆斯·乔伊斯是爱尔兰文学的巨匠,也是20世纪最伟大、最具影响力的小说家之一。他在小说语言和形式上的实践,特别是“意识流”技巧等方面对世界文学产生了巨大的影响。乔伊斯青年时代就远走他乡,一生几乎都在国外度过,他的流亡生活使他对祖国有了更清楚的认识。他把对爱尔兰民族和人民爱恨交织的复杂情感融入到他的四部小说中,其中包括短篇小说集《都柏林人》。目前的《都柏林人》研究多分析殖民体制对于爱尔兰民族 […]