【摘要】本文结合我国乡镇企业的变迁路径和制度特征,分析乡镇企业在发展过程中制度层面的变化所带来的影响及作用。更具体而言,本文试图从政策与企业关系角度对乡镇企业的变迁进行解析,针对乡镇企业在公有制与私有制两阶段发展历程的不同特点,分析政策与企业发展和变迁的关系,来说明政策的嵌入对乡镇企业的改革和发展起着怎样的作用。文章通过案例研究了企业在发展过程中外部政策和内部政策对企业的影响和作用,探讨了内外部政 […]

【摘要】本文以国家社科基金重大项目《荆楚全书》编纂中心收集的监利县晚清民国时期部分家谱和同治版《监利县志》为材料来研究其中所蕴含的的孝道伦理。家谱作为普通民众历史记载的文本,家族本身是如何来体现孝的思想,如何来引导子孙行孝的,这些都有相应的记载。同时在方志中绝大部分都有“孝友传”“孝义传”“孝行传”的记载,且资料非常丰富。同治版《监利县志》中便有“孝行传”,记载了当时监利县的孝子孝行。本文共分为四 […]

【摘要】二次世界大战后,为了摆脱贫穷落后的状况,日本政府采取了政府主导型的经济制度来发展经济。自20世纪50年代中期起,日本的经济实现了高速增长,一跃成为世界第二大经济体,创造了“日本奇迹”。然而,随着20世纪90年代初经济泡沫的破灭,日本进入了长达十多年的经济萧条时期。在认识到经济制度改革的迫切性和重要性后,日本历届政府采取了种种改革措施,但收效甚微。日本经济的高速增长与长期萧条,都受到了很多复 […]

【摘要】在国家市场经济发展和农村政策注重民生向多予、少取、放活方向转变的背景下,国家与农村社区互动,村庄获得资本的机会日趋增多。本文从资本的村庄化视角出发,坚持实证研究方法,通过剖析个案村庄场域中资本的成长逻辑,发掘资本联结的作用机制,即自主性资本的成长和民主治理间多向度复线关系。平村的资本增长分为三类,民营资本回村转变了村庄权威,新村庄权威的内涵更加多元丰富,需有掌控资本的能力,获得村民认可。下 […]

【摘要】自1996年国务院学位委员会通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》以来,教育硕士的培养在我国得到蓬勃发展,模式多样,形式各异。已培养出来的教育硕士在我国基础教育中扮演主要角色,不单从整体上提高了中小学任课教师的学历水平,也完善了他们的知识层面,提升了教师结构的整体素质,成果是显而易见的。然而,教育硕士的培养质量也有来自多方面的质疑,综合相关研究,质疑是多层面的,如学位特色不突出、学员 […]

【摘要】教师要敢于创新,形成自己的教学个性。因为有教学个性的教师不仅可以培育出富有个性、竞争力的人才；还可以使教师实现自身的“是其所是”,即：自我性,并在自我实现中体验到生命的活力和价值。因此,无论是就学生的发展、还是就教师自身的发展而言,对教师教学个性的形成研究都是一个有意义的课题。与以往的关于教师教学个性的理论研究有所不同,本研究采用了“质”的研究方法中的叙事研究。选取了一所省示范学校的小学语 […]

【摘要】本文主要研究的是“比X还X”格式,该格式是比字句的一种特殊结构,往往用于表达说话人特殊的情感。“比X还X”多用于口语当中,在书面语中也并不少见,传统对“比X还X”的研究主要集中在“X”为名词的情况,而本文则从多方面对“比X还X”进行研究。本文主要采用静态分析与动态分析相结合的方法进行研究。立足共时平面对“比X还X”进行“表-里-值”三个方面的考察,并结合语义特征分析法和本用结合的分析方法对 […]

【摘要】对外汉语教学中,文化教学一直是各界讨论的热点及重点。文化的表现形式多种多样,存在于日常生活的各个方面。对于有着五千多年历史的中国来说,文化知识的广度和深度不可比拟,这就要求在进行对外汉语的教学时更应该重视文化教学。听和说是掌握一门语言所具备的基本能力,无论出于何种目的习得一门语言,听说能力是必不可少的,其次才能进入到相对应的语言理论方面,而在对外汉语课堂教学中对应的就是听力课和口语课。近段 […]

【摘要】印尼作为世界上除中国以外拥有最多华人的国家,汉语教学事业近年来蒸蒸日上。然而师资的匮乏、教材的不足、教法的不当仍然是汉语国际教育推广在印尼遇到的三个难题,其中教法尤为重要。综合课是印尼汉语教学的主要模式,有着举足轻重的地位。目前,在印尼,初高中汉语学习者人数占整个印尼汉语学习者人数的多半,同时,印尼又是一个宗教信仰浓厚的国家。正是由于这种自身的特点,教法就更值得进行研究。因此,本文通过总结 […]

【摘要】对外汉语教学事业的发展可谓是如火如荼,而与之相反,“以语法为纲”的教学效果却令人担忧。如今,“汉语热”与“汉语难”同时成为留学生对汉语学习的定义。汉语语感培养是对外汉语教学领域的一种新的理念。它主张语言能力的核心是语感能力,认为应该将培养语感作为对外汉语教学的基本任务。本文以初级班的听力课、口语课为主要研究对象,通过对使用的教材、课堂教学程序、学生接受能力三方面的分析,揭示目前听说课课堂的 […]