【摘要】本文主要采用了问卷调查法和案例分析法，以辽宁省部分农村地区的初中生物学教师和学生为调查对象，对农村初中生物学科学探究活动实施现状进行调查研究，旨在了解教师与学生对科学探究活动的看法，农村初中生物学科学探究活动实施情况等问题。调查结果显示，辽宁省农村初中生物学科学探究活动实施现状喜忧参半，主要体现在以下几方面：一是农村初中生物学教师队伍建设不完善，73.8%的教师教龄较长，1/5的教师任教两 […]

【摘要】教育大计，教师扮演着重要角色，已经成为了人们的共识。而如何提高教师素质，促进教师专业发展，已经成为当今世界关注的一个重要话题。近几年来，各级教育在促进教师专业发展方面投入较多，开展了各种培训项目，比如顶岗支教项目，高等院校实习生顶替教师工作，教师有半年或是一年的时间去到高校进行脱产学习，以期教师的专业能力有所提升。但在农村，教师本身外出培训的机会较少，加上非常多的农村学校面临着优质教师流失 […]

【摘要】农村教育一直是我国教育的薄弱环节，2000年以来国家在大力提升教育均衡发展，对农村教育进行了重点建设，农村中小学布局调整、远程教育设施建设、标准化学校建设等项目都对农村学校进行了大力扶持。但是，在当前劳动力流动性大、并且主要流向城市这样一个背景下，农村学校依然面临着严重的资源问题。不过，较之以往，农村学校当前所面临的资源问题主要表现为教师资源问题。具体表现为教师流动性大、工作积极性欠佳、年 […]

【摘要】随着新课改的实施，以及当前教学内容不断加深和丰富，各学科间的融合增强，先进的信息技术越来越多地被运用在教学当中，教师个体的努力已经难以完全应对教学的需要，尤其是在各方面条件相对而言都较为落后的农村学校。教师越来越需要以团队的方式来工作，教学团队可以使得教师彼此帮助和配合，达到优势互补，取长补短，从而形成合力，促进有限的教学资源的整合。本研究以山西省临汾市S农村中学为个案，通过问卷调查、访谈 […]

【摘要】民族地区基础教育发展与东部发达地区相比相对落后,如何提高民族地区基础教育质量,从而推进基础教育均衡发展进程成为众多研究者关注的热点。基础教育均衡发展的实质是促进人的全面发展,通过学校特色办学模式,因地制宜,以生为本,从而提高教学质量。因此,“普通教育与职业教育结合”(简称“普职结合”,下同)作为教劳结合的重要形式,以尊重个体差异为基点,因材施教,是实现基础教育均衡发展不可或缺的重要途径之一 […]