【摘要】在对外汉语教学过程中,科学而系统地导入中国文化已经成为了对外汉语教学界的共识。随着全球“汉语热”的持续升温,孔子学院和孔子课堂在海外的事业也越办越好。国际上的许多有为之士在接触了孔孟思想之后,觉得当今世界出现的许多精神上的问题可以通过孔孟思想中的智慧加以化解。所以把孔孟思想以恰当的形式引入对外汉语教学中变得势在必行。因此,本篇论文旨在探究：针对海外学生的《孟子》伦理思想教学。论文由五部分组 […]

【摘要】比况短语主要用在比喻句当中,或者表示相似。它是中国人日常口语交流中的高频短语,也是对外汉语教学初中级阶段的重要教学语法点之一。对外汉语教学中的比况短语主要以有标记的为主。本论文运用文献研究、语料收集、微观分析与宏观勾勒相结合、描写与解释相结合、统计分析的研究方法,首先探讨了三类比况助词所能附着的单位,以及比况短语的句法成分和语义；接着,笔者通过对从HSK动态作文语料库和相关参考书以及日常教 […]

【摘要】中日间的语言接触、词汇交流使得这两种语言中存在着大量的借词，即汉语中的日语借词和日语中的汉语借词。这些借词在进入对方语言系统后，在词形词义方面，有保持不变的，也有发生一些变化的，这就在为母语为日语的汉语学习者带来优势的同时，也容易使他们造成理解、运用上的偏误，从而导致了日本学生词汇偏误多于其他国家学生这一结果。目前国内对借词的研究，大多探讨借词的来源与分类，仅仅停留于对词汇本体的研究，其研 […]

【摘要】课堂提问是课堂教学上的一个重要教学手段，在对外汉语教学中起着重要作用。本文以初级阶段综合课为切入点，综合运用文献研究法、案例分析法、数据分析法、比较法，结合教学的有效性理论和汉语教学实践，总结归纳出有关提问的相关理论内容。文章首先提出前人对提问的理论研究及提问在对外汉语课堂中的重要意义；其次，明确分析了提问的作用、内容、类型与原则。通过一些案例，从实证的角度对有关课堂提问的技巧提出了相应的 […]

【摘要】语气词顾名思义就是用以表达语气的词。汉语作为汉藏语系的一种重要语言，利用语序和虚词作为表达语法意义的重要手段是其主要特点之一。语气词作为虚词的一个重要大类，其地位不言而喻。但是，它意义空灵，使用又大多依赖语用因素，跟句子结构等主体的研究对象关系并不密切，且大多在口语中使用，这一切都为语气词的研究带来很多困难。因此，至今为止有关语气词的研究分歧严重。然而随着语言本身的发展，人们个性解放引起交 […]

【摘要】吴语地区有着悠久的历史，拥有众多独有的传统文化遗产，如园林、石桥、昆曲、评弹等。但这些传统文化遗产往往需要通过吴语来传承。由此可见，吴语是吴文化中最值得珍视的文化瑰宝之一。吴语从诞生开始随着社会的发展而发展，随着时代的变迁而演变。在演变中推陈出新，也形成吴语自身独特的特点。正是出于对吴语这种宝贵文化遗产的保护和传承，吴语热也在吴地刮起一阵春风。而早在20世纪20年代，东吴大学办学之初，开办 […]

【摘要】词汇教学是对外汉语教学的一个重要环节，而熟语是汉语词汇系统中最有特色的组成部分。在对外汉语词汇教学中，熟语教学如何能顺利地展开是一个很棘手也是亟待我们去深入研究的问题。本论文主要是在阅读大量对外汉语熟语教学论文的基础上，结合笔者亲身在海外的教学实践进行的研究。文章首先就熟语、对外汉语的熟语教学及其意义进行阐述。其次从教学的三要素即老师、学生、教材三方面进行分别说明，明确教学过程中影响教师教 […]

【摘要】近年来，随着汉语热持续升温，汉语国际教育日益受到重视，越来越多的人在海外学习汉语，来华留学生人数也日益攀升，泰国作为汉语学习人数最多的国家之一，各个年龄段的汉语学习者多达80余万人，也是我国汉语志愿者派出人数最多的国家，近年来汉语已经作为一种重要的第二语言参与教学。但是，由于中泰两国的文化背景和教育理念不同，学生的性格特点和学习习惯也有很大差异。随着泰国经济的发展，学生的课余活动日益增多， […]

【摘要】量词是汉藏语言体系中重要的语言特征之一，同时量词在现代汉语的使用中也处于非常重要的地位。其中，名量词在量词的范畴中又是产生时间最早、用法复杂、数量繁多的一种，所以它在现代汉语中处于重中之重的地位。然而，在对外汉语教学领域中，第二语言学习者在量词的学习和使用过程中会出现各种各样的偏误。造成这些偏误的原因主要是，在进行语言交流时学生总是找不到合适的办法和一定的规律来正确选用量词，特别是名量词。 […]

【摘要】教学设计是教学中的常规工作，也是提高对外汉语教学科学性的重要保证。综合课作为对外汉语教学的基础课型，在教学中要求兼顾“听、说、读、写”四个方面，在教学设计时也要做到面面俱到。在初级对外汉语综合课中，如何提高教学效率，系统培养学习者的语言能力都是对外汉语教师要考虑的重要问题。本课以课文《我在练习书法呢！》为例，依据教学设计理论、跨文化交际学、教育学等相关学科的理论知识，对教学目标、教学原则、 […]