【摘要】复合趋向补语在汉语里使用频率较高，且种类多，意义多样，是留学生学习汉语的一个重点和难点。不少学者从本体理论方面对复合趋向补语进行了研究，但是从对外汉语教学实践的角度对复合趋向补语的研究还有需要深入探讨的空间。本文从“V1+V2来”的本体研究角度出发（为行文方便，动词、趋向动词分别用“V1”和“V2”代替），以前人对复合趋向补语的本体研究为理论依据，采用北京大学汉语言研究在线语料库中的语料实 […]

【摘要】韩国与中国相邻，近年来经济、政治、社会等方面的交流越来越多，从两国之间的贸易额来看，中国是韩国最大的出口国和最大交易国。所以越来越多的韩国企业、个体商业者、留学生都愿意到中国学习与发展，在来华发展的韩国人中，有许多人都是举家来到中国，所以他们孩子的汉语教育也渐渐成为了一个不可忽视的问题。为满足在华韩国学生的学习需求，中国许多大城市都设立了直属于韩国政府、由韩国教育科学部认证的“韩国国际学校 […]

【摘要】日语和汉语既相通又相异,其中很显著的一点就是在介词使用上。日语靠格助词(后置词)来表达语法关系,对应于汉语中的介词,但在数量、句中位置、语义功能上,二者差异很大。介词是日本学生在学习过程中的难点,也是对日汉语教学和研究的重点。目前关于介词的研究探讨非常广泛,针对不同国别的偏误和教学研究也在不断发展中。而关于日本学生使用介词“在”的情况,有少量专题研究,但在语料的搜集、偏误的分类、偏误原因的 […]

【摘要】本研究的主要对象为与英语中的”but\yet\however”有对应关系的四个对比话语标记“但是、可是、不过、只是”。研究将封闭在口语中进行。语料来源分为两部分：是一套汉语口语教材中的课文；二是留学生谈话类节目《世界大不同》语料。本文对两部分语料中对比话语标记进行穷尽式归类,以对比话语标记的话语功能为主要研究内容,对比国内汉语口语教材和留学生口语中对比话语标记的使用 […]

【摘要】现代生活中充满了五彩缤纷的色彩,各种亮丽的色彩冲击着人们的眼球。学校开展色彩教学能够更直接的培养学生的创新能力。社会不断地发展和创新,现代社会科技发展迅猛,我们需要培养有创新能力的下一代。创新是一个民族发展的不竭动力。当下中小学美术色彩教学缺乏对学生进行创新能力的培养,教师教学过程中对色彩的教育不够重视,通常过多的注重绘画的线条、形体,对绘画色彩作业的要求也仅限于对固有色的表达。当下这样的 […]

【摘要】加强数学猜想的培养有利于学生思维的发展,它为问题的解决、计划的制订与实施、方案的设计提供了方向性的思考不致于盲目探究。合理的猜想是知识与能力的综合体现,也是个人的求知欲望、进取心和独创精神、意志力与自我实现决心的体现。因此数学猜想思维方式的研究以及培养他们的猜想能力的策略有重要意义。本文通过对三个高二班的学生的数学猜想能力的调查和对学生与教师的访谈得到了如下结论：(1)无论是学生还是教师都 […]

【摘要】动态助词一直是汉语语法界研究的热点和对外汉语教学的重点，也是英语母语者学习汉语的难点之一。又因为相较于其他动态助词，“了”、“过”的用法有交叉之处，更易引起偏误，所以怎样把“了”、“过”的本体研究与对英汉语教学有效的结合起来是一个值得探索的问题。本文根据前人对动态助词“了”、“过”的本体研究和对外汉语研究的研究成果，基于HSK动态作文语料库和暨南大学留学生书面语语料库，对英语母语者习得动态 […]

【摘要】近年来，随着中国经济的日益发展，国际地位的不断提高，中国作为一个文明古国、人口大国，在世界的影响力也在不断扩大，我们的母语——汉语，正得到越来越多的青睐，越来越多的人来到中国学习汉语。更加值得鼓舞的是，汉语教学事业正在走出国门，走向世界。尤其是韩国，掀起了一股“汉语热”，在中韩友好邦交、交流合作的大环境下，汉语教学已经逐步进入韩国主流教育体系。笔者所在全罗南道地区，更是将汉语教学开展到了小 […]

【摘要】本文以北京语言大学HSK动态作文语料库中随机抽取的韩国留学生所写的469篇作文为语料,考察形容词谓语句,以本文所提出的形容词谓语句分类为标准,划分它们的句式类别,分析其中的正确用例与错误用例,找出韩国留学生形容词谓语句下位句式的习得顺序,以及他们在学习形容词谓语句时的难点。在此基础上,结合依据安徽大学国际教育学院的韩国留学生所做的有关形容词谓语句的调查问卷,从两个方面为对韩国留学生的形容词 […]

【摘要】本文以安徽大学国际教育学院的韩国留学生为研究对象,通过问卷调查和个别访谈的方法,了解他们在汉字学习动机、学习策略、学习能力等方面的情况。根据相关数据分析韩国留学生汉字学习的基本特点,在此基础上,为对韩汉字教学提供积极的对策和建议。本文共分为五个部分：第一章为绪论,主要介绍本课题研究的缘由,阐述本文的研究目的、意义和研究方法。第二章介绍本课题研究的现状,主要从六个方面展开论述：一、汉字学习动 […]