自我控制要求与组织政治知觉对警察情绪耗竭与退缩行为的影响 01月03日
【摘要】随着社会发展速度不断加快,职场中的工作压力日益严重。自我控制要求是由于个体对自己提出要求而产生的压力源,组织政治知觉是个体感知到外界环境而产生的压力源,两者都可能引发个体的情绪和行为反应。本文在内外源压力导致个体情绪和行为变化的研究框架下,从能量损耗角度提出自我控制要求和组织政治知觉会对个体情绪耗竭和退缩行为产生影响,并且特质自我控制在自我控制要求的作用机制中起到调节作用。本研究以292名 […]
平衡—公平的具身关系 01月02日
【摘要】具身认知受到越来越多关注,社会心理学家认为社会关系与个体水平的认知一样都包含了具身方面,这一问题最直接的解释框架是关系模式理论(Smith,2008)。Fiske认为人类有四种基本关系类型:公共共享(CS)、等级排序(AR)、平等匹配(EM)和市场定价(MP),前三种都是具身的,与不同的具身线索存在联系。公平是平等匹配关系的体现,但还没有关于其具身线索的相关实证研究。本文根据前人的研究和理 […]
大学生依恋类型与职业决策困难的关系 01月02日
【摘要】职业生涯决策是大学生面临的最重要的决策之一。大学生普遍面临着职业生涯决策的困难。本研究深入探讨了依恋类型、情绪智力与大学生职业生涯决策困难之间的关系。深化人们对这三者之间的了解。本研究采用李娜修订后的《职业决策困难量表》、《情绪智力量表》(ECR中文版)和《亲密关系体验量表》(EIS中文版本)三个量表,用随机抽样的方式从华中师范大学和华中科技大学、武汉理工大学三所学校选取共计300名大学本 […]
长时间控制感剥夺对次级控制的影响及其机制研究 01月02日
【摘要】自上个世纪80年代Rothbaum提出次级控制概念后,次级控制已经成为控制感相关领域的研究热点之一,经过三十多年的研究和探讨,次级控制在西方的研究中已经积累了比较丰富的实证和理论成果,其中尤其以次级控制的概念界定以及作为生活负性事件的应对方式的研究居多,并且研究者们更多关注的是次级控制对健康的影响。然而,对于次级控制的影响因素的研究在近些年来才刚刚起步,实证研究成果不多,一方面目前对于该领 […]
工作中的自我控制要求对情绪耗竭、退缩行为的影响研究 01月02日
【摘要】当今经济飞速发展、竞争剧烈的时代,我们的生活和工作处于不断的变革中,工作中的人们都被不同的压力包围着。然而,我们在工作中,面对各项工作任务和目标不得不控制自己的想法和行为,这种自我控制需要正是我们过去不太了解的工作压力源。工作中自我控制要求会使我们消耗掉有限的自控资源,对之后的工作任务会造成一定的影响,甚至会引起情绪枯竭、旷工等多方面的消极后果。因此,本研究在文献研究的基础上探讨中国组织环 […]
大学生生活事件、心理弹性与生活满意度的关系研究 01月02日
【摘要】在对生活事件、心理弹性和生活满意度的概念、测量工具、研究发展等进行综述的基础上,以534名武汉市6所高校的大学生为研究对象,采用“青少年心理弹性量表”、“中国青少年学生生活满意度量表”、“大学生生活事件问卷”作为研究工具,测量现阶段大学生的心理弹性、生活满意度和积极生活事件、消极生活事件水平,对心理弹性在积极生活事件、消极生活事件、积极生活事件的学习工作维度和消极生活事件的家庭经济维度这四 […]
暴力电子游戏对大学生攻击性和情绪的影响 01月02日
【摘要】随着计算机和网络的普及,无论是在国内还是国外,电子游戏已经成为年轻人消遣娱乐的主要形式,并逐渐占据了青少年的闲暇时间。随着这一风尚的袭来,暴力电子游戏对青少年的消极影响也逐渐受到了学术界和社会公众的普遍关注。以往研究存在本土化研究不足,攻击性的性别差异具有争议,对暴力电子游戏与除攻击性以外变量间关系的研究存在不足等问题。本研究试图探究电子游戏的类型、大学生性别与大学生攻击性、情绪体验之间的 […]
俞平伯与古诗词教学 01月01日
【摘要】俞平伯是红学研究大家,虽然他以红学知名,但是俞平伯的研究并不仅仅囿于红学研究的范围,在古典文学上有着很深的造诣。俞平伯对中国古典诗词颇有研究,有着自己的一套理解方式并作有专著,同时他自己也是古诗词创作的大师,而且俞在古诗词方面有着丰富的教学经验。因此,将俞平伯对于古诗词研究的理论与方法,结合当前高中古诗词教学的现状,引入到古诗词教学的实际当中是很可操作的。本文主要从以下五个部分进行论述:第 […]
基于行动研究法的预科汉语听说训练教学与研究 01月01日
【摘要】现今留学生汉语教学的课程设置大多为综合课、听力课、口语课、写作课等课程,而听、说训练几乎在每种课型中都有涉及,但系统的听说训练还是由听力课和口语课分别承担。随着对外汉语教学的发展和教学实践证明,听、说分立的教学模式在一定程度上并不能全面的提高学生的交际能力,因此开设了对外汉语听说课。顾名思义,听说课最主要的任务还是训练学生的听说能力。但其作为一门既不同于听力、口语课也不同于综合课的新课型, […]
教是为了达到不需要教 01月01日
【摘要】叶圣陶毕生从事着语文教育实践与理论研究的活动,他把自己对语文教育多年来的思考与感悟浓缩为了“教是为了达到不需要教”的思想。本论文正基于这样的认识,以“教是为了达到不需要教”的言语表述形式为切入点,以新的视角来研究叶圣陶的语文教育思想。此外,本论文还引入现代教育心理学、课程与教学论等学术理论对“教是为了达到不需要教”的思想内涵作一些现代学术的阐释,从而让叶圣陶语文教育思想的研究更多一些学术的 […]


