【摘要】由于各种原因，部分初中生沦为学困生。初中是学生从童年走向青春期的关键过渡时期，处在这个时期的学生，尤其是学困生，更加需要学校、家庭、社会的关心和帮助。学困生的问题是众多教师和学者所遇到的普遍的问题，但大多学困生的转化工作仅停留在了理论层面，与教学实践相脱节。将学困生的转化工作提升到理论与实践相结合的层面，不仅有利于学生的身心发展，同时也有利于弥补班级授课制的不足。为了帮助学困生摆脱学习困难 […]

【摘要】一维纳米结构由于其独特的磁性、电子、机械、光学性质以及在信息存储、磁阻纳米传感器、药物输送、磁性分离、赛道记忆和微波设备等领域的潜在应用得到了广泛的关注。制备这种纳米结构有很多方法，如化学气相沉积法、分子束外延法、前驱体热分解法、水热合成法、纳米粒子的自发团聚和模板辅助电沉积法等，其中以多孔阳极氧化铝（PAA）为模板的电沉积法由于设备简单，成本低廉，并能较好的控制一维纳米结构的直径、长度及 […]

【摘要】改革开放至今的30多年时间里，我国的经济得到了飞速的发展,但是依旧存在许多问题值得我们深思，如粗放式的经济发展方式、过度依赖资源的投入，这些都迫切要求我们尽快提高生产技术水平，促使我国的生产方式转型。对于发展中国家而言，生产技术水平提高的基本途径有以下两种：首先是自主创新，其次就是从外部引进先进技术加以吸收再创新。而大多数发展中国家选择了后者，越来越多的新兴经济体通过对外直接投资逆向技术溢 […]

【摘要】全球性环境保护已逐渐成为关注的热点，污染物的降解引起广泛研究，有效的催化剂是降解污染物过程必不可少的材料。近几年，半导体作为光催化剂运用于光催化反应取得显著进展，其中，半导体TiO2具有成本低、无毒、光催化活性高、化学稳定性强等特点，能降解有机分子为无毒的二氧化碳和水。但大的带隙能和光生电子-空穴对容易复合限制了TiO2光催化活性。掺杂的TiO2会产生次级吸收带，降低带隙能，促进电子-空穴 […]

【摘要】创意产业作为一种知识密集型产业，具有高附加值且低能耗的优点。发展创意产业已成为当今世界经济发展的新潮流和众多国家的战略性选择。作为国民经济的重要组成部分，创意产业已经被确立为国民经济的支柱产业。文化部制定的《“十二五”时期文化产业倍增计划》，使创意产业的发展有了更加明确的发展目标和方向。与此同时，杭州市提出打造“全国文化创意产业中心”的战略目标，实施文化引领与创新强市战略。本文首先总结了杭 […]

【摘要】在如今这个高分子时代，嵌段共聚物作为高分子体系的一个重要分支，其自组装的研究已经成为重要的研究领域之一。受限体系下的嵌段共聚物的自组装形貌非常丰富，在受限界面处接枝聚合物刷形成软受限环境，能更有效地影响嵌段共聚物的相行为，对于新的微观结构的构造、微加工技术和新型的纳米材料的设计都有良好的促进作用。本文采用实空间数值求解自洽场方程组的方法，分别研究了两嵌段共聚物受限在模板化的聚合物刷板间以及 […]

【摘要】中共“十八大”报告指出，要科学规划城市群规模和布局，增强中小城市和小城镇产业发展、公共服务、吸纳就业、人口集聚功能。在都市圈作为我国城镇化主体形态的背景下，对首都经济圈中小城市的产业发展、公共服务、吸纳就业、人口集聚等功能进行科学的测度和分类，提出不同类型中小城市功能提升的重点与路径，对于促进首都经济圈的健康发展，提高城镇化质量，推动大中小城市协调发展具有重要的意义。本论文主要选取首都经济 […]

【摘要】本研究选取我国20世纪80年代、90年代、新世纪人教版小学一年级德育教材为分析文本，总结我国20世纪80年代以来小学德育教材变迁的特点。通过此研究，希望对我国未来小学德育教材的发展起到一定的指导意义。通过文献法梳理前人的相关研究，利用频度统计法查找有用的信息并构建自己的研究框架，再用内容分析和频度统计方法对三版教材进行详细比较，从而得出结论。依据上述思路，该论文分成四个部分，分别如下：第一 […]

【摘要】从国家层面看,“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期,是深化改革开放、加快经济发展方式的攻坚时期,也是实现转型跨越发展的重要时期。从山西省层面看,经济社会发展中受到经济结构深层次矛盾的困扰,国家扩大内需和促进中部崛起战略的深入实施,对能源、材料和装备的需求还将持续增加,在这一发展背景下,山西省转型综合改革配套试验区的设立标志着山西省承担了资源型经济转型这一重大主题,转型发展成为山西省域 […]

【摘要】教学改革是根据社会和国家对教育所要培养的人才素质的要求，在相关教育教学理论指导下，对教学中不适应社会和学生发展需求的教学观念、教学行为等进行有计划的变革。研究学校教学改革的实践状况，将有助于把握教学改革问题及影响因素，探索深化教学改革的有效途径，提高人才培养质量。本研究以S中学为个案，综合采用观察法和访谈法，就其正在进行的“学悟展验双螺旋”教学改革，从教学目标、教学准备、教学环节、教学环境 […]