【摘要】量词是汉藏语言体系中重要的语言特征之一，同时量词在现代汉语的使用中也处于非常重要的地位。其中，名量词在量词的范畴中又是产生时间最早、用法复杂、数量繁多的一种，所以它在现代汉语中处于重中之重的地位。然而，在对外汉语教学领域中，第二语言学习者在量词的学习和使用过程中会出现各种各样的偏误。造成这些偏误的原因主要是，在进行语言交流时学生总是找不到合适的办法和一定的规律来正确选用量词，特别是名量词。 […]

【摘要】语用学在最近几十年得到了快速发展,国内外许多词典学家都开始积极探索语用学原理与词典编纂的结合。本文从语用学的角度出发,对词典中的语用信息进行研究,结合语境理论、礼貌原则、言语行为理论等语用学原理,明确了对外汉语学习词典中语用信息的内涵。通过分类概括,我们总结出了对外汉语学习词典中的语用信息内容和呈现方式,对比分析了三部具有代表性的对外汉语学习词典,指出了现行对外汉语学习词典在语用信息内容和 […]

【摘要】以儒家思想拉开新世纪汉语国际推广序幕的孔子学院已经在世界各地落地发芽,但作为中国文化精髓重要组成部分的老子思想,在仍处于发展初期的汉语国际推广过程中并未得到应有的重视。本文从世界大环境、汉语国际推广以及对外汉语教学的具体实际出发,分析老子思想传播目前不受重视的原因,并在结合当前汉语国际推广中中国文化教学、中国文化推广、中国文化教材编写现状的基础上,重点探讨针对中高级汉语学习者,老子思想文化 […]

【摘要】学习语言是为了交流使用,交流的最好手段就是讲话。伴随着中国经济的强势崛起,汉语随之走出国门、迈向世界,国内外的对外汉语教学事业也因此得以迅猛发展。而作为对外汉语三大“主干课”之一的口语教学,正越来越受到人们的关注在汉语学习的高级阶段,学生并不满足于简单的日常交际,而是要完整地表达自己的个性和见解；同时教师在设计教学时也需要采取更加多元化的教学手段,来提高学习者的表达能力与汉语思辨能力,从而 […]

【摘要】新词新语是现代汉语词汇系统中的重要组成部分,其产生从一个侧面反映了中国社会的发展以及人们关注的焦点。对外汉语教学中应该进行一定数量的新词新语的教学,这似乎已成了定论,关于这一点,前人的研究成果颇丰。但是将新词新语置于教材中研究的则寥寥无几,尤其是将新词新语置于综合教材中进行研究。综合教材作为汉语学习者学习的主干教材,是否应该加入一定比例的新词新语教学?应该在哪个阶段加入?现行的综合教材对新 […]

【摘要】随着中国经济的稳定蓬勃发展以及软实力与硬实力的不断发展,促使我国的综合国力不断增强。世界的目光一致投向中国的同时,“中国梦”也在一步步从理想走向现实。在经济不断强大的背后,博大精深的中国文化也吸引了世人目光,全球掀起了一股学习汉语的热潮。但是随着对外汉语教学规模的逐渐扩大,第二语言学习者由成人逐步向低龄化发展。由于教学对象的特殊性、海外汉语教学条件的不成熟,从而导致海外汉语教学在低龄学生中 […]

【摘要】改革开放以来,中国社会经济飞速发展,新事物大量涌现,人们的思想观念也随着社会改革发生了巨大变化。语言是反映社会发展的一面镜子,中国社会的大发展、大变化反映在语言中的一个最重要的表现就是新词语的大量产生。新词语的产生丰富了汉语词汇的构成,促进汉语词汇系统及时地吐故纳新,新词语是汉语词汇系统的重要组成部分。自2006年以来,教育部每年通过《中国语言生活状况报告》向社会发布当年产生的新词语,并以 […]

【摘要】中外合作在当代的社会已成为世界教育的一个重要发展趋势,越来越多的国家向泰国提出了建立孔子学院、派遣对外汉语教师及对外汉语志愿者的要求。中国政府也重视开展对泰国的汉语教育工作。同时,中央的领导人对汉语的国际推广也做出了一系列的重要批示,并且指出推进汉语走向世界具有重要性意义。孔敬大学教育学院于2007年开始开设的对外汉语专业预示着孔敬大学与西南大学的合作拉开了序幕。在此背景下,研究中泰合作高 […]

【摘要】综合课课堂教学的质量和效果对第二语言学习至关重要。综合课课堂教学是一个复杂的过程，其中蕴含了对外汉语教学这一学科领域的诸多理论和方法。传统的综合课课堂教学，以教案作为依据，往往缺少科学的理论基础和方法作为指导。本文运用“教学设计”的理论和方法来对综合课课堂教学进行设计，以提高对外汉语综合课课堂教学的科学性。本文共分为四部分。第一部分，绪论。阐明了本文选题的原因和意义，介绍了国内外教学设计的 […]

【摘要】用汉语表达物体的空间位置关系是对外汉语教学的一个重要内容。初级阶段的汉语学习者对空间位置的表达诉求体现在问路交际当中。问路是日常生活中非常典型的语言事件，问话人通过对目标物与参照物之间空间位置关系的描述实现沟通目的。现行教材中，关于问路的教学多见于口语教材，以重复的问路句型练习为手段，认为学生掌握了问路的一般句型就是学会了用汉语问路。但事实上，留学生对问路的掌握并不十分理想，不会问、问的不 […]