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对外汉语教学中方位短语习得及偏误研究 06月23日

【摘要】汉语方位短语与我们日常生活息息相关,不仅能够表示人类认知中极为重要的空间、时间概念,而且也能担负起表示条件、范围、概数等抽象概念,在本体方面关于它们的争论与研究也颇为热烈。方位短语在第二语言教学中亦是一个重点,本文以美国国务院关键语言奖学金项目(CriticalLanguageScholarshipProgram)苏州分院来华美国大学生的作文作为主要的语料来源,另有HSK动态作文语料库部分 […]

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高职英语课堂阅读教学策略研究 10月30日

【摘要】对英语学习者来说,阅读是需要掌握的最基本、最重要的技能。高职英语课程标准明确要求,高职英语课应教给学生基本的阅读技能,培养学生阅读策略的运用。从学生的学习兴趣,认知水平出发,提倡体验、合作和交流的学习方式,发展学生综合运用语言的能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的主动思维、自主学习的过程。本文通过问卷调查获得第一手数据,然后通过SPSS统计分析,统计分析结果显示阅读教学策略(认知策略、 […]

母语为英语的汉语学习者习得汉语语音的偏误分析及教学对策 06月30日

【摘要】语音是语言的物质外壳。人们在交际时使用语言来传达信息,通过语音来接受信息。外语学习者的外语水平可以从发音准确程度中体现出来。随着中国经济的迅速发展,汉语在国际上的地位逐步提高。在国际交往中,中国与欧美国家的接触越来越多,母语为英语的汉语学习者也随之增多,很多对外汉语的教学问题也逐渐显现出来。本文针对母语为英语的汉语学习者习得汉语语音的偏误问题加以探讨,通过问卷调查采集语音样本,用语音分析软 […]

对外汉语教学中比况短语习得的常见偏误及教学策略 06月30日

【摘要】比况短语主要用在比喻句当中,或者表示相似。它是中国人日常口语交流中的高频短语,也是对外汉语教学初中级阶段的重要教学语法点之一。对外汉语教学中的比况短语主要以有标记的为主。本论文运用文献研究、语料收集、微观分析与宏观勾勒相结合、描写与解释相结合、统计分析的研究方法,首先探讨了三类比况助词所能附着的单位,以及比况短语的句法成分和语义;接着,笔者通过对从HSK动态作文语料库和相关参考书以及日常教 […]

韩国学生学习“了”的母语负迁移研究 06月30日

【摘要】汉语和韩语在词汇层面有着紧密的联系,而语法却截然不同。由于汉韩语言之间这种“似是而非”的相似性,使以韩语为母语的汉语学习者在学习中受到的母语正迁移和负迁移影响都非常显著。尤其是关于对外汉语教学中的难点“了”的学习,韩国学习者更是感到困难重重。本文通过搜集和整理关于“了”的本体研究的研究进展和对外汉语教学的发展现状,针对韩国学生学习“了”时受到的母语负迁移现象,通过对“了”的用法的分类总结和 […]

汉日借词与对外日语教学研究 06月30日

【摘要】中日间的语言接触、词汇交流使得这两种语言中存在着大量的借词,即汉语中的日语借词和日语中的汉语借词。这些借词在进入对方语言系统后,在词形词义方面,有保持不变的,也有发生一些变化的,这就在为母语为日语的汉语学习者带来优势的同时,也容易使他们造成理解、运用上的偏误,从而导致了日本学生词汇偏误多于其他国家学生这一结果。目前国内对借词的研究,大多探讨借词的来源与分类,仅仅停留于对词汇本体的研究,其研 […]

常用绝对程度副词的偏误分析及教学策略 06月30日

【摘要】在对外汉语教学中,以“很”为代表的绝对程度副词是出现时间很早、使用频率很高的一类词,但外国学生使用这些绝对程度副词的情况并不尽如人意,笔者通过在HSK动态作文语料库中的检索发现,留学生在使用绝对程度副词的过程中存在大量的偏误。本文运用偏误分析理论,中介语理论等相关的语言学理论以及语言教学理论对《HSK动态作文语料库》中的常用绝对程度副词的偏误现象进行归类,分析,并且采用描写和解释的方法总结 […]

关于对外汉语教学中熟语教学的研究 06月30日

【摘要】词汇教学是对外汉语教学的一个重要环节,而熟语是汉语词汇系统中最有特色的组成部分。在对外汉语词汇教学中,熟语教学如何能顺利地展开是一个很棘手也是亟待我们去深入研究的问题。本论文主要是在阅读大量对外汉语熟语教学论文的基础上,结合笔者亲身在海外的教学实践进行的研究。文章首先就熟语、对外汉语的熟语教学及其意义进行阐述。其次从教学的三要素即老师、学生、教材三方面进行分别说明,明确教学过程中影响教师教 […]

学生数学阅读心理机制及教学策略研究 06月30日

【摘要】数学阅读是学生数学学习的一种重要方式,同时也是学生自主学习的重要环节。当前对于数学阅读心理机制的研究尚未取得显著成果,而对于数学阅读教学策略的研究成果也是过于空泛,其操作性和针对性不太强。本文对数学阅读心理机制、数学阅读策略和数学阅读教学策略进行了研究。数学阅读心理机制概括为“两过程——两调控——三环节——三阶段”。“两过程”是指数学阅读的心理机制包括数学阅读认知过程和数学阅读调控过程。“ […]

新课程理念下初中物理有效教学的案例研究 03月22日

【摘要】随着初中物理教学改革的不断推进,“有效教学”越来越深入人心,探索有效教学,提高教学质量成为物理教师进行教学活动的方向标。新课程理念下的初中物理教学处于整个物理教学的起步阶段,作为学生进行物理学习与研究的基础,其课程应以追求学生个性化发展、培养学生终身学习能力、提高全体学生科学素养为基本指导思想。与传统教学相比新课程理念对教学提出了更高的要求,而当前初中物理教学中仍存在一些低效或无效的教学行 […]