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问题式教学法(PBL)在大学英语教学中的应用 05月24日

【摘要】随着知识经济、信息化、全球化时代的到来,人们的生活和学习方式发生了极大的改变,社会对人才的培养提出了更高的要求,传统的教学模式和目标已经难以满足学习者的需要。基于问题式教学是以建构主义学习理论为依据的一种新型教学模式,是当今国内外教育界中“最引人注目的革新”。它倡导以学生为中心,通过学生个人或学生间的合作,利用身边的学习资源解决现实生活中的问题,并获取新知识。这种学习模式最大程度地体现了学 […]

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跨文化传播视角下的大学英语教学模式探析 10月10日

【摘要】在全球一体化的趋势下,国际交往频繁,跨文化交流对人才提出了更高要求。大学英语教学首当其冲承担着对跨文化交际人才培养的重任。自改革开放我国高等教育逐步恢复和走上正轨以来,高校英语教学经历了规范与发展、调整与改革以及提高深化三个阶段,在不断地改革以适应和满足社会、时代发展的需要。但是大学英语教学仍然面临费时低效的人才培养困境,尤其是对于跨文化人才的培养。而国家英语教育指导性纲要文件《大学英语课 […]

从建构主义视角探讨应用型本科院校大学英语教学模式 07月25日

【摘要】随着大学英语教学改革的深化,许多新的教学模式被运用于大学英语课堂中去。本文以建构主义理论为基础,研究探讨建构主义教学模式在应用型本科院校大学英语教学中的应用。建构主义强调以学生为中心、协作学习、情境创设及真实学习环境下的意义建构。本研究采用实证研究的方法,实验对象为安徽省应用型本科院校黄山学院2011级非英语专业学生,随机选取了两个平行班级,其中一个为实验班,另一个为控制班,每班各50名学 […]

多模态在大学英语教学中的应用调查 10月31日

【摘要】伴随着科技的发展,信息的传递方式也在多样化。人们摆脱了传统上只以单一的文本或语言模态进行交流的局面,而是运用图表、图片、音频、视频等多种模态协调去表达意义。例如,儿童故事书、电视广告等。大学英语课堂教学也不例外地呈现出多模态特点。教师在授课中利用多种媒体手段,调用多种教学模态开展教学,提高了教学效率。本论文以第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛总决赛的获奖教师为研究对象,分析获奖教师在各 […]

任务型词汇教学对提高英语学困生写作中词块运用能力的实证研究 10月31日

【摘要】词汇是人类交流的主要载体。一个人词汇的多寡直接影响其语言表达。从这个意义上讲,英语词汇量就代表英语水平。许多英语学困生就存在词汇量匮乏的状态,写作表达因此也存在词汇匮乏问题。虽然二语习得研究者和教学工作者们就如何有效扩展学习者的词汇量进行了诸多的探索,但就学困生的词汇量和写作水平如何提高的研究却较少。因此,本次研究以英语学困生为研究对象,提出任务型词汇教学这一方法,用实证研究的方法检测任务 […]

文化导入对英语学习者能力影响的实证研究 04月26日

【摘要】跨文化交际要求语言使用者除了掌握足够的目标语语言知识,还要具备必要的语用能力。中国的英语教学重点过多的放在语法,语言结构教学中,对英语学习者的语用能力的提高不够重视。因此出现了大部分中国的英语学习者不能合理恰当的使用英语,即使他们很好地掌握了大量词汇和语法结构。语用失误针对这种语言现象进行了解释。语用失误的出现会造成语言学习者与本族语使用者交流过程中产生误解。语言学习者进行有效的跨文化交流 […]

大学英语教学提高学生思辨能力的有效方法的实证研究 11月13日

【摘要】随着全球化进程的加速,国际人才竞争越来越激烈,西方国家对学生思辨能力的培养高度重视,在美国,思辨能力已经被列为高等教育的重要目标之一,并且渗透到各学科的教学中。另外,还有可以测试的量化标准,从而使美国的大学素质教育落到实处。而在我国,虽然已经意识到思辨能力在高等教育中的重要作用,但是大学生思辨能力的状况不容乐观。尤其在大学英语教学中,长期的应试教育以传授、记忆知识为主,忽略了对思辨能力的培 […]

大学英语不善学者学习策略培训的实证研究 09月29日

【摘要】20世纪70年代初,外语教学法研究停滞不前以及认知心理学的迅速发展,促使外语教学研究的重点从研究教师如何“教”转向研究学生如何“学”。在此背景下,外语学习策略研究赫然登上了外语教学研究的历史舞台,一场世界范围内的外语学习策略研究从此拉开了帷幕。1984年,我国学者黄小华在香港中文大学完成了以‘Aninvestigationoflearningstrategiesinoralcommunic […]