【摘要】教师是教育改革的实践者，是教学专业化的决定因素。有专业化的教师，才会有专业化的教学。目前，大多数高校英语教师都接受过高等教育，并且获得了硕士或博士学位。但是，接受过高等教育的人并不能自动成为合格的英语教师。作为一名合格的英语教师，英语专业知识固然重要，但并不是掌握了英语专业知识就可以当好英语教师，还必须具备开展英语教学的知识，即PCK（pedagogicalcontentknowledge […]

【摘要】随着我国高校招生规模的扩大,高校教学质量问题日益受到社会各界的关注，课堂教学有效性是影响高校教学质量的一个重要因素,是关乎教学成败的关键，因而受到广大教育工作者的广泛关注。本文主要以教育心理学、学习心理学等理论和人才培养、教学相长等规律作为研究的理论依据，内容包括五部分:第一部分，介绍本文的研究背景，分析双语班《大学汉语》课堂教学有效性的研究现状，提出本文的研究思路、研究目的、研究意义和研 […]

【摘要】成就目标理论作为当前动机研究领域较为前沿的理论,近几年日益受到国内外诸多学者的关注。这一理论主要是通过对学习者的个体内在学习环境、家庭学习环境以及学校学习环境等因素加以分析,试图构建基于学习者个体特征的相关教学策略模式。我国目前的课程改革同样强调对学习者个体因素及学习环境的关注。因此,这一研究对我国英语教学改革实践也有着重要的启示意义。平潭作为国家新一轮海西开发开放的示范点,该地区的教育教 […]

【摘要】[内容摘要]汉语教育在泰国已经有几十年的历史,近几年更发展成为最大的中国汉语推广项目对象国,但是汉语教学的成果却不见得乐观,有的学生学了几年汉语,却没有一点汉语语言能力。泰国的民族性格、教育体质是存在的客观原因,但是作为传播汉语主人翁的汉语教师应该认识到,汉语教学中还是有可改进的空间的。本文以教学模式为切入点,试着寻找一个有章可循且行之有效的教学模式,在此基础上,辅助以教学模式指导下的对外 […]

【摘要】初中生物教学面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，重在提高学生科学探究能力，培养学生的合作精神和创新意识。积极心理学教育理念是以积极的态度看待学生，重视学生潜能的激发，重视学生终身学习能力的培养，在学习过程中培养学生的自信心和幸福感。本研究将积极心理学的理念融入初中生物课堂教学和教学评价的实践中。教师在课堂教学中创设积极的学习环境，运用积极语言，发挥小游戏、科学小实验的积极作用 […]

【摘要】“做中学”教学法起源于美国,该教学法倡导把语言和行为联系在一起,让学生参与实际活动来学习外语,该教学法注重语言学习中的互动模式。因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的,因此老师应该尽量创造有利条件,让学生在“做”的过程中,获取和总结新知识,以达到“学”的目的。在中国,“做中学”教学法逐渐发展于2001年,它以开展“做”来促进“学”。在“做 […]

【摘要】课堂作为教书育人的主要渠道和学生学习的主要场所，承担着传承与创造知识、满足学习者知识需求的重要使命，直接影响着教育的质量，影响着学生的发展，甚至关系着国家人才的质量。近年来，情感教学心理学研究表明，学生的情绪体验对其课堂学习效率有着重要的促进或阻碍作用。于是课堂教学情境下学生的情绪体验现象逐渐进入学术研究视野，业已掀起“课堂情绪体验”研究的热潮，并已取得了一系列值得肯定的成果。但该领域也存 […]

【摘要】随着我国城乡一体化发展进程的加快，农村在政治、经济、文化等领域都在发生着日新月异的变化，教育也在城乡一体化的进程当中不断发生着改变，农村小学的课堂教学作为农村教育的主要载体之一，它在社会变革的背景下发生着什么样的变化，是值得教育研究者关注的问题。对农村小学课堂教学特征的描绘能够有助于我们正确认识当前农村小学教学的现状，为促进教育均衡发展做出正确的判断与决策。本文为了突出城乡一体化的背景，特 […]

【摘要】本文以威海市初中地理教师如何实施《威海地理》课堂有效教学策略为研究对象，借鉴、学习了国内外有关乡土地理教学的先进理念，结合当前的教育背景及地理新课程标准，对威海市乡土地理的课堂教学现状进行调查，通过比较、分析，总结出受教师、学生欢迎的最有效的乡土地理课堂教学策略，较全面地对适合《威海地理》课堂教学的策略进行了改进和完善，并进行了一学期的实验。从实验结果来看，本文提出的《威海地理》课堂教学策 […]

【摘要】本文就化学工程理论课教学方法进行初步探索,采用在课堂上引入演示实验的方法,阐述了化学工程教学中引入课堂演示实验的意义以及演示实验中需要注意的问题。 【作者】许立信；叶明富；伊廷锋；陈启厚；雷智平；万梅秀； 【机构】安徽工业大学；湖南人文科技学院； 【关键词】演示实验；实践教学；课堂教学； 【参考文献】 [1]李晨语.现代主义建筑观探析[D].吉林大学,科学技术哲学,2014,硕士. [2] […]