【摘要】在社会主义市场经济条件下，政府维护经济持续健康发展的重要途径就是市场监管，没有有效的监管就没有健康的经济体系。工商行政管理正是对社会主义大市场实施监管的重要手段。随着我国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善,改革开放进程的不断深化和发展，市场的范围变得更广,层次变得更深，市场主体和运作模式也呈现多元和复杂化，这都导致当前基层工商部门在市场监管中手段匮乏、效能低下,凸显了市场监管的薄弱环节。 […]

【摘要】本文研究的重点是权力问题。权力问题作为政治哲学的研究核心，一直被哲学家们探讨和争论。尤其是现代哲学、社会学、法学领域对其从不同的角度入手，挖掘其深层关怀。虽然对于什么是权力，权力的本质等问题目前还没有统一概念，但随着人类自我意识的苏醒，人们对于权力的认识和追逐较之传统有了很大变化。在马克思之后，哲学由传统单纯的形而上开始走入实践领域。作为现代性哲学研究的一个热点问题——人的自我解放，权力的 […]

【摘要】社会工程在现阶段中国的主要任务是用科学的方法协调社会主义建设在稳中求发展，用预见性的分析和信息整合宏观调控社会问题，并提出对上层建筑和生产关系有建设性的建议，从而掌控社会系统的自然规律向最优化方式发展。更进一步说，社会工程是马克思主义唯物史观的深化和发展，是在风险社会下的系统工程范畴的哲学方法论转变。社会工程的定量分析在社会工程发现问题、认识问题、决策分析和评估中都不同程度的为社会工程提供 […]

【摘要】农业是我国最大的基础性产业，吸纳了三分之二的劳动力资源。农村人力资源开发的高度和宽度将全面影响城镇化的推进速度，同样，城镇化的效益和质量也会为农村人力资源的长期开发提供必要的物质条件和环境基础。辽宁的城镇化化率虽略高于全国平均水平，但是农村人力资源基数大、质量差的问题依然突出，特别是在加快辽宁老工业基地振兴的大背景下，有必要深入开展农村人力资源开发和城镇化进程协调发展研究，通过加快体制机制 […]

【摘要】教育技术能力是教师专业发展必备的能力，中小学信息技术教师在教育技术能力培训中扮演着重要的角色，而对中小学信息技术教师的教育技术能力培训关注并不多，培训效果也不容乐观。针对这一问题，笔者分析了已有培训方法存在不足。结合认知学徒制的优点，本研究对认知学徒制应用于中小学信息技术教师培训中的可行性进行分析，并对传统培训方法在知识体系建构上的不足、个性化指导的缺乏和知识迁移能力等方面的问题进行改善。 […]

【摘要】城镇化是指农村人口转化为城镇人口，人口持续向城镇集聚的过程，是世界各国工业化进程中必然经历的历史阶段。在总结以往城镇化发展的基础上，党的十八大明确地提出了“新型城镇化”的概念，即限制大城市的扩张，突出中小城市、城镇的快速发展，提升城市内涵和公共服务水平，真正使我们的城镇成为具有较高品质的适宜人居之所。新型城镇化的提出是在未来城镇化发展方向上释放出了由旧城镇化向新型城镇化“转型”的信号，这一 […]

【摘要】我国教师教育领域中年轻的本科小学教育专业，其专业的培养目标、课程设置和培养模式等问题国家尚且没有统一标准要求，所以本科小学教育专业的课程设置仍处于探索阶段。本文主要试从儿童化教育取向探究本科小学教育专业的课程设置的现状及问题,探索全新的思路，通过课程学习将儿童化教育内化成为该专业师范生的自觉行为,今后更好的服务小学。本文通过文本分析、访谈等手段搜集相关数据资料，对本科小学教育专业课程设置基 […]

【摘要】本文旨在研究数字故事在小学语文教学中对实现情感态度与价值观目标的作用，并将数字故事引入到小学语文教学中进行教学方案的设计与实施。根据《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中的内容将小学教育分成了1—2年级、3—4年级、5—6年级三个阶段，本研究针对的是1—2年级小学语文教学的内容。克拉斯伍在情感领域的教育目标分类中阐述了，在教学中学生会产生一系列的情感反应从接受、反应、价值判断、价值组织 […]

【摘要】改革开放以来，我国的高等教育事业得到了深入、长足的发展，基本形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系。辽宁省地区每年参加全国普通高等教育入学考试（即高考）的考生，大约为25万人。其中约有40%至45%的考生被普通专科（即统招专科）学校录取，也就是说经过3年制的大专学习后，每年会有近10万人的大专毕业生，这些专科毕业生受到来自不同层面上 […]

【摘要】孤儿作为一类特定的弱势群体，其成长和发展一直受到政府及社会各界的广泛关注。从最初孤儿院及其他福利机构的“以养为主”到孤儿学校创办后的“养教结合”，这种模式上的转变使每个孤儿不仅要“有学上”，还要“上好学”。辽宁省孤儿学校作为目前我国最大的集中供养孤儿学校，其发展对我国探索和研究孤儿抚养及教育方式均具有十分重要的价值。为实现“孤儿教育名校”的发展目标，完善我国教育事业的均衡性发展，与普通学校 […]