【摘要】“五元一体MBD”教学模式是在“支架理论”“最近发展区理论”等指导下对探究性学习内容所开发的新型教学模式。其主要将机械学原理与教育学理论有机结合,相互取长补短,借助探究性教学中学生能动性的调动作用,实现教师与学习者的协调合作,从而最大限度地发挥认知因素、心理因素和情感因素在探究性教学活动中的积极作用。本文通过对“五元一体MBD”教学模式理论的分析、概念的界定及在手持技术探究性实验教学在的应 […]

【摘要】在语言的习得和学习领域，研究者已经对学习者的差异进行了广泛而深刻地研究。动机作为学习者情感因素的一个假设概念，迄今为止被一致认为是影响语言学习者习得语言成就的一个重要因素。西方学者，如Drnyei,Nakata,Lightbown&Spada,与中国学者高一虹，文秋芳等也一直对语言学习者在学习过程中的动机类型与动机强度进行描述性分析。但关于学习者动机的发展变化或动机干预的研究则很 […]

【摘要】本文是在对初二英语教学中使用微视频进行必要性和可行性分析的基础上,通过行动研究的方法来探索初二英语教学中使用微视频是否能够有效地促进现行的英语教学,是否对学生听、说、读、写能力的提高有促进作用。本文先对微视频教学的相关概念进行了界定和说明,然后针对传统英语教学的缺陷、微视频在初二英语教学中应用的特点以及初二英语内容的特点和初二学生的特点进行分析讨论后,结合微视频在英语教学中应用的理论基础, […]

【摘要】新一轮基础教育课程改革给传统教学带来了巨大的冲击与挑战,但其中也蕴藏着一次难得的机遇。本文以建构主义理论及建构主义教学思想为基础,探讨建构主视野下的“学导螺旋发展大课堂”教学模式(又名“一三七”教学模式)。本文介绍了“学导螺旋发展大课堂”教学模式的产生、发展及其运作方式,采用了文献法、调查法、观察法以及案例研究法对“学导螺旋发展大课堂”教学模式实施现状进行了研究分析,并在建构主义基本理论以 […]

【摘要】合作学习是一种既古老又现代的学习理念与学习方式。古老是因其历史久远，两千多年前的中国古典教育名著《学记》就以“独学而无友，则孤陋而寡闻”道出合作学习无可比拟的优越性；说其现代，是因为合作学习理论创始于20世纪初，60年代末真正的发起，到了20世纪末才实现巨大的突破。因其在改善课堂气氛、提高学生成绩、培养学生改善心理品质等方面取得显著成效，被誉为“现代教学理论与实践中最具丰硕成果和最具影响力 […]

【摘要】信息社会的发展对学生能力提出新的要求，学生应该利用信息技术，自行组织学习，提高自主学习能力。但是研究表明，很多学校依然采用传统的讲授型课堂教学模式，“以学生为中心”很难实现。随着自组织理论的广泛应用，教育研究者开始重视自组织理论关于系统要素自行组织、自行发展的观点，这对自主学习研究具有重要的指导意义。教学系统也是一种自组织系统，学生作为系统要素，一定条件下也能自组织学习。而信息技术凭借其优 […]

【摘要】阅读是语言输入的重要途径之一,也是提高学生英语以及知识面的重要法宝之一,然而,长期以来,我国初中英语阅读教学存在严重的问题：即教师的“分析”完全代替了学生的“自主体验”,学生缺乏自主体验,因此学生无法表达富有创造性的观点。尤其是,在文学作品阅读中,文学作品是生命体验的文本,具有丰富的内涵和价值,这些必须通过学生自行体验才能最终获得的。本文在分析和总结前人的对阅读模式研究的基础上,根据Dav […]

【摘要】关于比较文学与中学语文外国文学教学研究成果较少，而且多集中于理论框架的构建。对于比较文学与中学语文外国文学教学的实践研究较为粗糙。本文的论述旨在弥补这一缺憾。本论文的主要是探讨中学语文外国文学教学渗入比较文学的必要性及其实施策略。根据研究内容的需要，本论文建立在综合研究其他学者的文献的基础上，设计了相关的调查问卷。通过问卷调査报告的仔细分析得出结论。论文分为五个部分：第一部分引言阐明了研究 […]

【摘要】纵观小组合作教学模式和传统教学模式研究的现状，网络上出现了大量的文章，有中肯的评价两种教学模式的文章，但是大多数都是阐述两种教学模式的弊端，这些文章对教学模式的研究具有较高的理论和实践价值。但是在传统教学模式和小组合作教学模式比较这个领域进行研究探索的文章则是基本上为零。笔者有感而发，从传统教学模式与小组合作教学模式的起源、发展、特点等出发，采用文献研究法、调查反馈法、对照实验法等调查研究 […]

【摘要】随着教育改革的深化,对中职计算机教学模式也提出了更多的要求。尤其在当前市场竞争日趋激烈的背景下,中职计算机教学更应注重培养学生的职业能力及实践能力,保证学生的学习发展能够与市场发展变化相吻合,所以在长期教学实践探索中提出以就业为导向的教学模式。本文主要对中等职业教育的内涵、种植计算机教学模式存在的问题及完善策略进行探析。 【作者】李潇明； 【机构】盘锦市北方工业学校； 【关键词】就业导向； […]