【摘要】在语言的习得和学习领域，研究者已经对学习者的差异进行了广泛而深刻地研究。动机作为学习者情感因素的一个假设概念，迄今为止被一致认为是影响语言学习者习得语言成就的一个重要因素。西方学者，如Drnyei,Nakata,Lightbown&Spada,与中国学者高一虹，文秋芳等也一直对语言学习者在学习过程中的动机类型与动机强度进行描述性分析。但关于学习者动机的发展变化或动机干预的研究则很 […]

【摘要】学习型词典的设计目的是帮助学生学习外语。二十世纪下半叶,由于英语教学的蓬勃发展,英语学习型词典应运而生,并逐渐为词典学界所重视。近几年,词典学界密切关注在线学习型词典的崛起,并着力于探讨如何利用在线词典提高词汇记忆和词汇习得。虽然在线英语学习型词典汇集了很多语义学、文化和语法方面的信息,但是大多数英语学习者未能充分运用这些知识,甚至不知道这些信息的存在。未能恰当使用在线词典导致英语学习者在 […]

【摘要】词汇知识是阅读能力的重要指标,在二语习得中占据极其重要的地位。二语词汇知识研究的中心议题是词汇深度知识的习得。从注重二语词汇量的积累到探索心理词汇网络的构建特征,从词汇多维度解构到借用其他学科的研究方法多视角地探究词汇知识的表征和加工,二语词汇深度知识习得的研究在近半个世纪经历了质的飞跃。其中,热点研究领域是二语与一语心理词汇的关系。在双语心理词汇的诸多研究方法中,由于研究者无法直接观测到 […]