【摘要】韩国作为中国的邻国，同属于亚洲文化圈，有着悠久的汉语学习历史。近年来韩国的汉语学习者呈现低龄化趋势，越来越多的小学开设了汉语课程。2012年，正值中韩建交20周年，中韩双方签订了“CPIK”项目协议，即ChineseProgramInKorea。自该项目开展以来，全罗南道地区表现得尤为积极，每年有将近40%的CPIK汉语教师被派往全罗南道，该地区的小学汉语教学也开展得如火如荼，在派往全罗南 […]

【摘要】随着教育改革的不断深入，人们对教师教育有了越来越严格的要求，而教师合作不仅是教师教育的重要内容，而且是否具有团队合作精神也是衡量一位教师素养高低的主要标尺，可见传统孤立式的教师工作方式已经不再适应当今的社会。当前教育的改革在大踏步前进，同时教师的理念和行为也应该与时俱进，“教师合作”恰好在教育改革的大背景下应然而生。“合作”不单是一种先进的理念，更应该内化成教师的行为习惯。“教师合作”成为 […]

【摘要】2001年，教育部颁布的《基础课程改革纲要（试行）》进一步明确应“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。至此，课程三级管理模式已经形成，校本课程的开发与研究成为新一轮课程改革的热点，而作为其实施重要载体之一的校本教材的研究也逐渐增多。校本教材是以学校教师为主体，从学生的需求出发，为了有效实现校本课程目标，对教学内容进行研究，而开 […]

【摘要】语文是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。基础教育课程改革要求教师在强调工具性的同时，也要突显语文的人文性。然而在实际教学中却不尽人意。究其原因，以工具性为主的观念根深蒂固是一个不容忽视的关键因素。因此，在新课程的改革过程中下，有必要对语文教学的人文性做进一步的调查和研究，以促进改革的步伐。鉴于此，本文选取小学的教师和教学作为研究对象，基于真实的课堂教学，采用文献研究法和案例分析法 […]

【摘要】面对复杂的经济社会发展背景,教育信息化成为提升教育质量、缩小教育发展差距、实现有质量教育公平的重要途径。作为教育信息化建设的构成部分,教育电视媒体资源应用实效性问题直接影响着教育信息化建设的整体质量和功能的有效实现。可是,新兴网络传播媒体的冲击、资源性条件的限制、管理的体制性障碍、应用主体性的意识性约束,弱化了教育电视媒体资源应用的实效性。小学教育电视媒体资源应用实效性问题主要表现为：教育 […]

【摘要】在语言的习得和学习领域，研究者已经对学习者的差异进行了广泛而深刻地研究。动机作为学习者情感因素的一个假设概念，迄今为止被一致认为是影响语言学习者习得语言成就的一个重要因素。西方学者，如Drnyei,Nakata,Lightbown&Spada,与中国学者高一虹，文秋芳等也一直对语言学习者在学习过程中的动机类型与动机强度进行描述性分析。但关于学习者动机的发展变化或动机干预的研究则很 […]

【摘要】数字教学资源是信息化教育运行的基础,也是推动教育信息化发展的重要环节。首先,本文从数字教学资源的利用条件、利用过程和利用结果三个层面明确了数字教学资源利用质量的内涵,确立了数字教学资源利用质量的评价指标体系,并通过访谈和问卷调查,从多角度对小学数字教学资源利用质量的状况做出了初步判断,发现源于教师、学校、政府三个层面问题的制约,导致资源利用质量低下,其具体表现为资源利用条件的质量发展滞后、 […]

【摘要】在我国“三级课程管理”体制的建立,以及新课程改革不断深入的背景下,音乐校本课程的开发在理论与实践的探索中积极前行。音乐校本课程的开发与应用是根植于学校,以可利用音乐课程资源为前提,以突出学校音乐教学特色为目标,通过课程设计、试验、评价、管理等一系列举措进行的课程创新。民族民间音乐以其特有的艺术魅力潜移默化地传承着民族文化与民族精神,在多元音乐文化及社会意识形态的冲击下,民族民间音乐文化的自 […]

【摘要】随着新一轮《全日制义务教育音乐课程标准(2011版)》的颁布,新的音乐课程改革又一次拉开了序幕。新课程基本理念是“为了中华民族的伟大复兴,为了每位学生的发展。”在新课程实施同时,教师对新课程的改革起着关键性的作用。2012年,我国特制定《小学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),教师专业发展这一热点话题,成为我国教育发展下有关教师研究的主要问题。尤其在当下教育部门对基础教育的重视 […]

【摘要】随着对外汉语教学事业在各个国家顺利展开，中文成为全世界热门的语言。随着中澳关系的不断发展，中文教学在澳洲也随之发展壮大。为了增加汉语教育的实践经验，分析和调查澳洲当地学校中文的教学情况，以一名汉语教师志愿者的身份，进入澳大利亚维多利亚州巴克斯马什小学，为期一年。深入汉语课堂进行教学研究。本文首先从小学的简介，开设汉语课的原因和汉语教学发展的状况入手，介绍巴克斯马什小学汉语教学的情况，其次依 […]