【摘要】量词是现代汉语中一个很重要的词类。它数量多、运用广、有较深的文化意蕴，这些特点使量词教学成为对外汉语教学中的一大难点。目前，越来越多的老挝人学习汉语，他们在学习汉语量词时也无例外地出现了很多偏误，因此，有必要对中老语的量词进行对比分析，找出学生学习中容易出现的偏误类型及原因，从而促进老挝学生的汉语量词习得。绪论部分介绍了本文的研究缘由、内容方法以及对外汉语量词教学的相关研究成果；第一章先分 […]

【摘要】汉语被学习者公认为世界上最难学的语言之一。汉语被蒙上如此神秘面纱的原因之一便是虚词。虚词是汉语用来表示语法意义的一大手段，起着如此重要的作用，它却没有实际的词汇意义，这一扑朔迷离的特征就足以让外国学习者捉摸不定了。然而不仅如此，据《现代汉语常用词表》的分析，“的”是使用频率最高的一个词。如此说来，虚词对汉语学习者来说，是要攻克的一个难点，也是一个无法避开的障碍。本文基于HSK动态作文语料库 […]

【摘要】禁忌语是人类历史上的一种重要的语言现象，与人们的日常生活息息相关。随着人类社会的发展，禁忌语在不同国家和文化之间的相互交流中发挥着越来越重要的作用。语言是文化的一面镜子。所以，为了使人们更好地理解汉英两种语言的差异，同时也为了跨文化交际的顺利实现，对汉语和英语禁忌语的研究就有着极其重要的意义。本文以大量的资料为依据，旨在通过对禁忌语的研究，来展示汉英两种文化的差异。文章将会从禁忌语的定义、 […]

【摘要】留学生在学习现代汉语介词的时候会出现各种各样的偏误，其中原因、目的类介词由于使用广泛、词义相近而成为留学生汉语应用中经常出现偏误的介词。本文对原因类介词“因为”、“由”、“由于”和目的类介词“为”、“为了”进行义项考察，并细致辨析每一类介词中词语之间的异同。笔者使用HSK动态作文语料库中的资料，收集了大批留学生原因、目的类介词的偏误实例，用偏误分析理论对每个介词的偏误产生的原因进行了相对详 […]

【摘要】现代语言学的奠基人、瑞士语言学家索绪尔曾经谈到：“一个民族的风俗习惯常会在他的语言中有所反映，另一方面，在很大程度上，构成民族的也正是语言。”语言不仅仅是一种符号工具，更是一个民族精神内涵的集中体现，惯用语恰如其分地体现了这一点，而且从某种程度上讲，相对于其他语汇单位，惯用语可以更好地体现这一点。作为与歇后语、谚语等平行的一种熟语类型，惯用语在汉语语汇单位中占有十分重要的地位，但是学界对惯 […]

【摘要】对外汉语中的新词语教学对留学生了解中国的发展现状，提高跨文化交际能力，有着十分重要的作用。然而，目前的新词语教学现状由于受到多方面因素的限制，还存在着许多亟待解决的问题。本文针对当前新词语教学中存在的问题，对汉语新词语的教学设计做了相关的探索研究。文中首先罗列分析了新词语在产生、结构、运用等方面的特征，指出了新词语教学的重要性；其次，研究分析了新词语教学的现状，总结了其中产生的问题，并以此 […]

【摘要】量词是汉语中独具特色的一类词。其数量众多，用法复杂，一直以来都是对外汉语教学中的难点和重点。量词可具体分为名量词和动量词两类。名量词占据了量词的绝大部分。在对外汉语教学实践的过程中，我们发现学生所出现的量词偏误以名量词偏误为主。所以本文决定从名量词入手，搜集名量词偏误，运用偏误分析的方法探寻偏误原因；并针对产生偏误的原因提出相应的教学方法。同时文章还对名量词与名词的搭配关系进行了深入的探讨 […]

【摘要】谚语是对外汉语词汇教学中的重点和难点。谚语的学习对提高留学生汉语交际水平和传播中国文化的作用不言而喻。传统的谚语教学方式单一，只是纯粹的词汇教学，留学生往往到了高级阶段才会接触和学习谚语。本篇论文的目的就是打破传统谚语教学的桎梏，创造性地提出将谚语作为教学元素引入对外汉语教学课堂，使谚语贯穿对外汉语教学的始终。教师根据教学语境的特点，教学环节的特点，选择一些简单实用的谚语适时恰当地引入教学 […]

【摘要】颜色是人们对客观世界的一种感知，人们的实际生活与颜色密切相关，可以说人类生活在色彩之中。在人类语言里，存在着大量记录颜色的符号——颜色词。这些词语具有丰富的感情色彩和文化内涵，能够体现人类丰富的情感。所以颜色词可以直接地传达出世界各民族的民族文化和精神特征。在跨文化交际中，由于不同民族、不同文化背景或虽属于同一民族、同一文化背景，但分属于不同社会集团或社会阶层的成员，人们对各种颜色符号的感 […]

【摘要】可能补语作为现代汉语中的一个重要组成部分，是我们日常生活中频繁使用的一种语言结构，同时它也是汉语补语系统中最具特点的语言形式之一。它在结构上与结果补语和趋向补语关系密切，语义上又有主、客观以及情理之分，并且使用限制条件较多,是对外汉语教学中的重点和难点之一。因此对外国留学生来说，尤其对韩国学生来说可能补语是一个较为突出的学习难点，也是习得过程中较易出现偏误的语法点。本文从对外汉语教学实践角 […]