【摘要】本文结合本体研究的相关成果,在对外汉语教学“结构一功能一文化”为纲的理论指导下,选取汉语“请求”功能项目作为重点研究对象,对“请求”功能项目的三类表达方式分别从形式、语义、语用方面进行了考察研究,重点对每类表达方式的语用方面作了全面细致的考察,并对留学生在习得过程中容易出现的一些偏误进行了分析、说明,给出教学建议,以期对对外汉语“请求”功能项目教学的理论研究领域有所补充,从而在指导相关知识 […]

【摘要】对外汉语教学的最终目的就是培养汉语学习者的汉语交际能力,以功能项目为纲进行对外汉语教学可以迅速而有效地提高学生的汉语交际水平。因此,文章以“结构——功能——文化”相结合为原则,选取对外汉语“建议”功能项目为考察对象,从句法形式、语义和语用等方面对主要表达方式进行考察。以语用为重点,找出它们在词语搭配、使用场合、程度强弱等方面的不同,并设置一系列交际情景,使说理更加具象化,分析出汉语学习者容 […]

【摘要】幽默最初起源于笑。本论文主要探讨了语言文化领域幽默的跨文化研究以及认知语言学和语用学等交叉研究成果对幽默的阐释,重点以汉语幽默本体为研究对象。通过语料分析和中外对比,揭示了汉语幽默的特殊性质：意境性(深层次的语言、韵律和意境上的美感),复合性(幽默目的和审美感受往往不是单一的),衍生性(联想性,文化趣味性和思维的发散性)以及在对外汉语教学的过程中如何合理使用汉语幽默作为教学辅助手段等问题。 […]

【摘要】可作状语的形容词一直受到学者们的关注，本文在前人的基础上，根据可作状语形容词的形成特点对其进行分类研究，并对该类形容词的语义特征、语义指向以及移位情况进行探讨，最终提出可应用于对外汉语教学的方法。本文的研究共分为五章，每章主要内容分述如下：第一章：引言。阐述了选题的缘由和意义，对已有的可作状语形容词本体研究和对外汉语教学研究成果进行分类概述和客观评价，概括本文研究的主要内容，并对文中涉及到 […]

【摘要】媒体教学在当前科技迅速发展的环境下，以其集图、文、声、像于一体的优势，成为现代化教学的重要手段。本文在前人研究基础上，结合本人及多名汉语志愿者教师在韩国的汉语课堂教学实践，阐述了多媒体技术在对外汉语课堂教学应用的具体办法及有效辅助课堂教学内容实施的建议。多媒体教学具有灵活性、非线性结构、多种感官相结合等特点，能充分调动学生的积极性和主动性。多媒体和超媒体结构编制而成的课程软件，具有综合处理 […]

【摘要】教材在课堂教学中充当着重要的角色,它起着连接师生的桥梁作用,同时也对教学目标的实现有重要的影响。教材一般由课文、生词、背景知识、注释和练习组成,在报刊阅读教材中练习的比重往往较大,且在教材体系中起着相当重要的作用,练习设计、编排的好坏往往直接影响到教材和教学的质量。本文选择了安徽大学国际教育学院曾经和正在使用的三部中级汉语报刊阅读教材作为研究对象,首先介绍了三部教材在设计、编排等方面的具体 […]

【摘要】本文在给形容词做适当分类的基础上,以HSK考试一、二、三级词汇大纲中的形容词为考察范围,通过实际的调查与实验,发现母语为俄语的留学生学习汉语形容词时有一定的特点：在汉语学习的初级阶段,学习者大致掌握了考试大纲所规定的词汇；相较于双音节形容词,学习者更倾向于使用单音节形容词,尤其是具体、易理解的、使用时比较自由的单音节形容词。综合考虑使用频次、正确率等多种因素,我们将母语为俄语的汉语学习者形 […]

【摘要】中国实力的增强和国际地位的日益提高,使得越来越多的外国人想要了解中国,学习汉语也成为众多国家学生的选择。对外汉语教学的根本目的是培养留学生运用汉语进行跨文化交际的能力,而称呼语是交际的先锋官,具有很强的社交性,恰当的称呼语能为交际的顺利进行奠定良好的基础,反之则会使交际活动难以顺利进行。学习任一门语言的基础阶段都会涉及到学习其称呼语的使用规则。汉语称呼语与其他语言相比分类复杂,种类繁多,对 […]

【摘要】对外汉语教学是指作为外语或第二语言的汉语教学。随着经济全球化的到来，我国的发展让世界瞩目，汉语在世界上的地位也日益重要。汉语教学快速地走进国外的大学、中学、小学课堂。目前，已有众多国家将汉语成绩列入大学升学考试科目。经济全球化以及我国经济的快速发展，加速了汉语的国际化，对外汉语教学日益转变为国际汉语教学。在这种趋势下，对外汉语教学的研究就显得格外重要。对外汉语教学的最终目的是学生将获得的语 […]

【摘要】应用性说明文是日常生活中常见的一种应用文体。从现实的需要出发来说明事物的特征、功能、性状、用途等的文章都属于应用性说明文。对于在中国学习汉语的留学生来说,应用性说明文所介绍的内容大多是他们学习、工作和生活中所遇到的,如说明书、规章制度等等。另外应用性说明文也是留学生必须掌握的一种文体,例如,药品说明书关系到人们的身体健康,如果读不懂,轻则造成用药失效,重者甚至威胁生命。可是,由于自身内容、 […]