【摘要】感戴（Gratitude），一词来源于拉丁词根“gratia”，意指优雅、高尚、感谢等。目前关于感戴的研究理论主要有认知情绪理论、情感体验理论、拓宽建构理论、道德情感理论等。感戴的研究领域主要有感戴与人格、感戴与心理健康、感戴与主观幸福感、感戴与亲社会行为、感戴与宗教、感戴的言语行为研究等。感戴作为积极心理学领域的一个研究热点，近年来受到越来越多的关注，特别是关于大学生群体的感戴现状调查， […]

【摘要】随着高等教育大众化进程的深入,提高高等教育质量已经成为了时代的主题,而其中最核心、最基础的环节便是提高人才培养的质量。学习收获作为衡量学生培养质量的评价标准,是反映我国人才培养质量的重要窗口。根据我国高等教育资源特殊分布的国情,对不同类型高校大学生的学习收获现状与影响因素的探索,是一个关系到人才培养质量提高的重要环节,也是高等教育研究的重点内容。本研究以教育目标分类学作为理论支撑构建学习收 […]

【摘要】社会组织,作为政府组织和企业组织之外的承担社会管理和公共服务的非营利组织,它所蕴含的就业潜力不可小觑。我国的社会组织自1978年改革开放之后逐步成长起来,至今已有35年的发展历史。研究国内外社会组织吸纳大学生就业的有益经验,探索有中国特色的社会组织成长模式,有着十分重要的理论和实践意义。论文以福州市社会组织为研究对象,从梳理归纳社会组织吸纳大学生就业的相关理论入手,对社会组织的基本概念和在 […]

【摘要】网络的迅速发展和普及给人们提供了全新的和多样化的学习、生活和娱乐方式,但是网络也带来了许多负面效应。网络谣言、不良信息、暴力视频等问题充斥着互联网,给当代大学生的成长与成才带来许多不利影响。网络的广泛应用对大学生思想政治教育产生巨大的冲击,如何规范大学生网络主体的行为,培育大学生的网络自律意识,是当下大学生德育的重要任务之一。马克思和恩格斯对于自律问题的思考给我们留下了宝贵的精神财富,对我 […]

【摘要】后现代思潮是二十世纪五六十年代产生于欧美发达资本主义国家的“泛文化思潮”，它在批判现代化各种弊病的基础上形成了自己的反理性、反传统、反中心的理论特色。上世纪80年代传入我国，90年代开始兴盛，如今后现代的理念和思想渗透在影视传媒、网络、先锋文学作品和高校校园内，形成了一道独特的文化景观。大学生年轻富有激情，思维活跃、乐于接受新鲜事物，他们很自然地成为了后现代思潮、后现代文化、后现代思维的接 […]

【摘要】长期以来，大学生解决心理问题时存在或多或少的顾虑，较少的心理咨询教师无法满足大学生的心理咨询需求，因此，开发一种既可以消除大学生心理咨询时的顾虑，又能适应大学生心理咨询需要的网络程序显得尤为迫切。本文是通过对大学生心理问题调查，以及对大学生心理现状分析，依据心理咨询相关理论和方法，设计与开发了一种“大学生心理疏导支持系统”。该系统具有多种心理咨询形式，通过朋辈聊天室，以语言、文字、音乐等媒 […]

【摘要】随着信息技术的快速发展以及互联网的广泛应用，网络文化在人们日常生活中已成为至关重要的一部分。网络凭借其庞大的信息量及快速传播的时效性，不断促进人们更新自己的思想观念，使得人与人之间的沟通合作更加方便。网络的出现使大学生获得信息资讯的途径增多，使大学生的主体意识明显增强，也使高等院校思想政治教育的空间得以拓展。对高校的思想政治教育工作来说，网络文化的发展为大学生思想政治教育工作的不断发展带来 […]

【摘要】在信息技术高速发展的今天,移动学习逐渐被人们所熟知。移动学习在大学校园中被广泛应用，并且成为大学生学习和生活中不可或缺的一部分,因而，深入调查研究目前大学生的移动学习方式、移动学习观念、移动学习态度,如何更好地利用好这种新型学习方式，解决移动学习过程中的问题及困惑，有效提高移动学习效率显得非常重要。本研究深入学生的视角来研究应用智能手机的学习体验，在山西省临汾地区几所高等院校开展移动学习现 […]

【摘要】随着现代传媒技术的发展和开放教育资源理念的兴起，网络环境下教育资源的开放与共享已成了信息时代的大趋势。幕课（大规模在线开放课程）作为其中一种正在高等教育领域勃然兴起的教育教学形态，则是一种以视频的方式记录和传播，以在校学生为服务主体，同时面向社会大众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座，是开放教育在网络时代新的表现形式。幕课受到的普遍认可和青睐,不仅从侧面反映了当代教育教学走 […]

【摘要】近年来教育事业快速发展，对于教育水平的提升与改进视为重点，而随着科学进步与社会的发展，我们对教育有更高的标准与使命，更对教育水平有更严格的要求。大学生学业评价是以恰当、有效的评价方式，全面性系统性的对学生的学业情形变化进行价值判断的过程。一直以来，我国的大学生学业评价偏重于成绩情况的鉴定，而忽略了学生实践能力的评价，使得学生学业评价和课程评价表现出明显的不足，评价目的与功能缺乏发展取向，不 […]