【摘要】课堂提问作为对外汉语口语教学中的重要环节,不仅为教师的语言教学创设了良好的语言环境,也对学生的语言习得有着积极的影响。本文从对外汉语口语教学中课堂提问的意义出发,以对外汉语初级口语的课堂提问为研究对象,选取一系列具有代表性的对外汉语初级口语课堂教学案例,分别从课堂提问的交际性、课堂提问的趣味性、课堂提问的合理性、课堂提问中教师体态语的合理使用、课堂提问中教师的引导纠正措施、课堂提问中教学道 […]

【摘要】课堂提问是课堂教学上的一个重要教学手段，在对外汉语教学中起着重要作用。本文以初级阶段综合课为切入点，综合运用文献研究法、案例分析法、数据分析法、比较法，结合教学的有效性理论和汉语教学实践，总结归纳出有关提问的相关理论内容。文章首先提出前人对提问的理论研究及提问在对外汉语课堂中的重要意义；其次，明确分析了提问的作用、内容、类型与原则。通过一些案例，从实证的角度对有关课堂提问的技巧提出了相应的 […]

【摘要】课堂提问是教师在课堂上根据教学内容、目的、要求而设置一系列问题进行问答的一种教学形式和手段，是整个课堂教学的重要组成部分。课堂教学的成功与否，某种程度上取决于课堂提问的设计和实施。课堂提问不仅可以促进师生互动，激发学生学习的兴趣和动力，检验教学效果，而且还可以为学生建构更真实的汉语习得环境。通过提问，学生可以获得更多的目的语输入，这对学生汉语交际能力和思维能力的培养具有重要的意义。本文从汉 […]

【摘要】课堂提问是课堂教学的一个重要手段，是教学过程中师生之间进行思想沟通，情感交流的重要方式，是课堂教学的重要组成部分的，也是学习者语言输入的重要来源。教师通过课堂提问不但可以向学生传递信息，了解学生的学习情况，使学生参与交流，还可以通过提问使学生调整自己的语言，使其更具有可理解性，因此对教师课堂提问的研究对教学具有重要的意义。目前，对教师课堂提问的研究大多集中在大学英语课堂上，而对高中英语教师 […]

【摘要】青少年是祖国未来的希望。根据素质教育的要求和英语课程任务和理念的要求,英语教师在培养青少年综合语言运用能力的同时要培养青少年的创造性思维能力。有效的课堂提问是评价一堂课有效性的重要指标。本文采用文献研究法、问卷调查法、测验法研究课堂提问与培养创造性思维能力的关系。笔者运用Guilford创造性思维的发散性加工与转化理论以及Osborn的创造性想象相关理论,在此基础上,结合教材文本、学生实际 […]