【摘要】识字写字教学是小学语文教学的基础任务之一，在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，对识字写字教学做了比较明确的定位，识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级教学的重点，识字写字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义。笔者在校教学期间随手翻阅学生的作业本、考试卷发现学生的错别字现象十分普遍，有的学生的错别字现象甚至十分的严重，引起了笔者对错别字问题的关注。本论文是针对低年 […]

【摘要】当下正在进行语文教育改革，改革取得了成效。改革不单纯是课程，而是以课程改革为突破口进行一次全方位的教育改革，其中最主要的就是教育理念的转变。教育理念的变化对语文教师角色的定位、教学模式的实施等方面提出了更新更高的要求。近年来，语文教育界涌现出大批优秀的教育工作者，特别是工作在一线的特级语文教师，他们在教学实践中不断学习摸索、不断实践形成属于自己的教学风格，有力地推动着语文教学改革与发展。论 […]

【摘要】当前，对语文生成性教学的研究已深入人心，也取得了一些成果，但是仍然存在一些不足之处，最重大的缺失便是对生成性教学的理论追溯有所忽视。若是不对概念进行理论上的追根索源，只是一味秉承毫无建设的拿来主义，势必会对本学科、本理论的发展造成一定的损害。本文之所以选择对这个论题进行探讨，目的在于为语文生成性教学寻求理论上的支撑点，从而能为语文学科构建自身的理论框架奉献绵薄之力。本文渴望在语文生成性教学 […]

【摘要】自从语文教育单独设科以来，语文教育本体的争论就从未离开过我们的视野，同时，语文教育本体的研究中存在各式各样的不足之处。凡是对语文教育细细研究过的无不对语文教育本体有所了解，其中，“三老”（叶圣陶、张志公、吕叔湘）对语文教育本体的论述深刻的影响着语文教育本体的讨论。他们的观点也成为了展开语文教育本体讨论的逻辑起点。纵观语文教育本体的研究，“语言观”一直占据着优势。但是，其他反对的声音或者说是 […]