【摘要】阀门作为管路系统中的重要控制元件，主要用来接通、切断管路中介质的流动。由于阀门开度的瞬态变化，在阀门启闭过程中极易在其下游产生漩涡、二次流、空化等复杂流动状态，这些复杂流动状态的产生和发展最终导致了阀门的运行故障。因此，本硕士论文对流程阀门启闭瞬态过程的流动特性开展了研究，进而为阀门在瞬态工况下的安全运行提供理论依据。本文主要以球阀为研究对象，对其开启过程进行了数值模拟和实验研究，分析了稳 […]

【摘要】本论文来源于油页岩地下原位转化开采示范工程子课题—油页岩地表采油系统的研制。该课题目的是通过采油设备将井下油液采集到地面，然后进行集中管线运输、油罐存储，完成对来油、输油及存储量的分离、计量及管理。据调查，抽油机是目前油田主要的采油设备。油页岩作为一种替代资源，以其巨大储量越来越受到世人重视。本文结合油页岩项目要求，本着节能目的，研制了一种新型链式抽油机，现已完成样机一台，并进行了初步测试 […]

【摘要】液驱式混合动力技术,是继电驱混合动力技术出现后又一新的混合动力节能技术。本文利用液压元件功率密度大、可靠性高等优点,将车辆在行驶过程中的制动及惯性能量,转换成液压能的形式储存至蓄能器,保证发动机最大限度的工作在低油耗区,从而提高车辆的燃油经济性。为研究并联式液驱混合动力系统的特性,本文在建立合理的数学模型的基础上,对以实车为主体的并联液压混合动力实验台各关键元件进行了选型,并提出适合该实验 […]

【摘要】高师院校学生作为未来教师队伍的接班人，他们能力高低也直接影响着国家未来教学质量、未来学生们的成长与发展。然而，对新上岗的高师生进行调查显示：高师生进入教学工作时，不能很好的转变角色，不能及时的承当学校正常的教学工作，新教师成长周期过长等现象。说明高师院校培养目标与中小学需要结合不够紧密，不能有针对性增强高师生的“师范性”。“师范性”的核心内容是教学能力，高师院校应积极针对高师生的教学能力进 […]

【摘要】趣味田径是在学校体育人才培养目标上明确提出应与终身体育相结合。保持运动基于手段促进体质与健康发展的基础上,鼓励学生从事体育锻炼的过程中体验乐趣,真正的把“增强体质”作为一个重要的实际目的,最终每个人都可以实现感受到体育的乐趣。在本文中主要运用的研究方法有教学实验法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、文献资料法,从临汾市第七中学选择高一年级两个班作为为实验对象,以50米跑、立定跳远作为实验研究 […]

【摘要】现代教学注重因材施教、要求改进教学方法、完善教学手段，每一个项目教学需要其独特的教学方法。在高校太极拳教学中一直使用着传统的教学方法，存在着动作要点讲解模糊、动作不连贯、教学进度缓慢、学生自主学习积极性不强等现象，不利于学生对太极拳的全面学习，也无法满足现代教学的需要。这就要求我们积极的探索、发现、讨论新的教学方法，本研究为解决太极拳教学的这一状况，通过分析了太极拳教学的现状，以及太极拳本 […]

【摘要】一直以来，在指导学习者提高动作技能学习中，人们一直鼓励让学习者充分的意识到动作操作的要领是动作成功学习的必要条件。近来越来越多的研究表明，这种把注意力集中到动作本身的“内在注意力焦点策略”并不能完全有效的促进动作技能的表现和学习；而使学习者的注意力集中到动作效果等方面的“外在注意力焦点策略”能有效的促进动作技能的表现和学习。但其中有一个明显的不足就是这些研究中所涉及的大都是封闭性的运动技能 […]

【摘要】瑜伽以其功能多样、老少皆宜的优势，日趋成为我国全民健身活动中不可或缺、独具优势的运动项目。近些年，出现越来越多的独生子女家庭，幼儿的身心健康得到了全社会的重视。如何选择一种体育项目，既能减少幼儿运动损伤的几率，又能达到身心发展的锻炼目标，成为在开展幼儿体育教学活动时需要考虑的一个问题。本研究以山西省临汾市童蒙养正幼儿园大班40名幼儿为实验对象，利用Excel2010、Spss18.0等处理 […]

【摘要】在大学英语四六级考试中,对话是其中的一个重要部分。长期以来,虽然英语教师在听力课上尝试各种方法对大学生进行训练,但学生的听力成绩并没有显著提高,以至于部分教师和学生对听力产生了一种厌倦的心理。许多大学生在此类考试中通常会遇到这样的情况：即使听懂了说话者的每句话,却不能透彻地理解其中的真正含义,从而无法选出问题的正确答案。笔者认为这些问题的产生与传统的听力教学有关,因为传统的听力课往往重视语 […]

【摘要】进入二十一世纪后,随着科学技术的不断进步,我国对知识型人才的需求日益增加。面对多元化社会对国民的素质要求,传统教学模式已不能满足这个时代对教学的需求,有必要对传统教学模式进行改革,并引入一些新兴的教学模式来交融于传统教学模式。在高校篮球选修课中合理地引入启发式教学模式,目的是在传承传统教学模式在教法上的优点,把建构主义理论观点引入体育教学之中进行研究,将二者有机的融合在一起。通过启发式教学 […]