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幼儿不完美焦虑与抚养方式、抚养者人格倾向的关系研究 11月28日

【摘要】不完美焦虑是完美主义的核心概念,指完美主义者在追求完美的过程中所体验到的负性感受。而对完美的偏好和追求又是个体与生俱来的动机,个体在幼儿阶段经历敏感期时表现出的对事物的完整、秩序等方面的需求则是这一体现。幼儿对于不完美所产生焦虑的程度受到抚养者因素的影响。以往研究证明,抚养方式与被抚养者的完美主义人格的形成与发展存在十分密切的关系;抚养者的人格倾向也通过基因、环境等多重途径对被抚养者的人格 […]

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2-6岁幼儿秩序行为特点及其关键期的培养研究 03月23日

【摘要】秩序是一切自然生命体存在的法则。幼儿时期,是其秩序行为发展最为迅速的时期。秩序行为的发展成为幼儿适应社会的一个必备因素。秩序行为是秩序感知与秩序理解是否统一的标志,是秩序感的外在表现形式,被内在的秩序感所控制。研究者认为秩序行为是秩序感和秩序关系的外显行为。为了平衡其内在的秩序感受,幼儿常表现出相应的秩序行为。研究表明,2~6岁的幼儿正处于感知觉迅速发展的时期,幼儿逐渐开始对事物的形状、大 […]

3-5岁幼儿基于面孔的信任判断的发展 08月24日

【摘要】信任对于人类生存发展有着十分重要的意义。特别是对于年幼儿童,如果不加区分地相信他人会给他们带来严重的后果。已有研究显示从3岁开始,幼儿已经可以基于他人以往的行为特点进行信任判断。但是在儿童接触陌生人时,无法获取他人的行为特征。此时,幼儿如何对陌生他人做出信任判断呢?本研究选取354名3-5岁幼儿参与测试,通过4个实验考察了3-5岁幼儿基于面孔进行信任判断的能力及其发展。实验1-3,使用不同 […]

幼儿行为习惯养成的小组社会工作介入研究 07月18日

【摘要】行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。英国的这句谚语深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端,但都要落实于行为习惯之中。幼儿期是培养良好行为习惯的重要时期,幼儿良好行为习惯的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础。本研究以苏州市S社区开展的“金种子”项目为例,研究对象均为苏州市S社区的幼儿。他们中多数来自于外来务工家 […]

幼儿安全型依恋培养的社会工作介入 07月17日

【摘要】幼儿依恋已成为一个重要话题。本文以儿童项目为研究缘起,探讨幼儿安全型依恋培养的社会工作介入。笔者以项目经验为介入的前提,按依恋类型选取了不同类型中的典型,以家庭为研究和介入的基本单位,以访谈为介入的基础,以游戏为介入的载体,以亲子活动为介入的主要方式,秉持人本主义理念,以认知行为疗法为主要手段,从认知—情绪—行为三方面着手,综合运用个案工作和小组工作。在社会工作介入的效果评估和反思基础上, […]

角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究 06月30日

【摘要】同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容,研究同伴交往能力有助于丰富社会性发展理论,提高教师组织合理教育活动的能力,也有利于幼儿社会性的发展。同伴交往作为一种重要的社会资源,是幼儿获得社会认知和社会能力的重要背景;是满足幼儿社会交往需要、获得安全感和归宿感的重要源泉;是幼儿获得自我意识和人格发展的重要途径。角色游戏中的语言、角色、规则和情节中含有很多的同伴交往成分,并且是幼儿喜爱的游戏类型之一。 […]

基于绘本的儿童生命教育实验研究 06月30日

【摘要】生命教育即有目的、有计划、有组织的增加与生命有关的教育内容,开设与生命有关的体验课程,来培养学生的生命意识,引导他们学会保护生命、敬畏生命、热爱生命、珍惜生命,进而达到生命与自我、生命与社会、生命与自然和谐统一的教育实践活动。幼儿时期既是生命发展的初始时期,也是生命成长的关键时期,正所谓“三岁看小,七岁看老。”幼儿时期的生命教育具有重要的生命启蒙作用。绘本通过其以图行事、以图言物、以图明寓 […]

亲子共读现状调查研究 06月30日

【摘要】随着科技的不断进步,越来越多的新鲜事物进入我们视野,电视、电脑等方便了我们的工作和生活。同时信息技术的发展,人们也意识到阅读对学习的影响,对人们从事工作的积极意义,因此阅读带来的隐性价值也备受关注。而早期阅读是阅读能力形成的基础阶段,家庭教育又是幼儿养成良好的阅读习惯的重要部分,因此作为幼儿而言,亲子共读就显得十分重要。亲子阅读是一种亲子之间互动的阅读方式,能促进幼儿的身心发展,同时能提高 […]

瑜伽练习对幼儿身体素质影响的实验研究 10月31日

【摘要】瑜伽以其功能多样、老少皆宜的优势,日趋成为我国全民健身活动中不可或缺、独具优势的运动项目。近些年,出现越来越多的独生子女家庭,幼儿的身心健康得到了全社会的重视。如何选择一种体育项目,既能减少幼儿运动损伤的几率,又能达到身心发展的锻炼目标,成为在开展幼儿体育教学活动时需要考虑的一个问题。本研究以山西省临汾市童蒙养正幼儿园大班40名幼儿为实验对象,利用Excel2010、Spss18.0等处理 […]

幼儿未来情景思维的发展及与情景记忆、未来时间认知的关系 05月15日

【摘要】未来情景思维指个体把自我投射到未来,以预先经历未来事件的能力。计划、决策等之前是一个对未来情况进行未来情景思维的过程,因此,未来情景思维是计划、决策、延迟满足等指向未来的行为能力的前提。近年来,对幼儿未来情景思维的探究已成为发展心理学领域的研究热点,但由于其研究尚处于起步阶段,已有研究范式还存在某些不足,且尚未统一,从而导致各研究结论的不一致。我国有关幼儿未来情景思维的研究较少,并且相关研 […]