【摘要】从最后一个封建王朝清朝的覆灭到新中国的成立,从溥仪退位到袁世凯篡取革命果实,从八年抗日战争到国共内战的结束。民国时期是距离我们新中国最近的段“大历史”。从1912年孙中山宣誓就职到1949年新中国的建立,民国时期延绵流长了近38年。这一时期可以说是政局最动荡和各种文化形态相互碰撞最激烈的时期。同时,也为各行各业的发展提供了一个兼容并蓄的社会氛围,使其具有不同于前朝后代的独有的风貌,给我们后 […]

【摘要】进入21世纪以来,伴随着全球范围内的经济、社会飞速发展,诸如气候变化、环境污染等生态问题频频出现,引起了全球范围的广泛关注。自2011年起,我国陆续有25个省份、100多座大中城市不同程度出现雾霾天气,覆盖了我国将近一半的国土,严重的雾霾天气影响了公众的日常生活,也成了媒体关注的焦点。各类媒体对雾霾事件的关注和报道为大众了解雾霾天气资讯、获取雾霾成因与应对知识、参与雾霾控制和治理的活动提供 […]

【摘要】当今世界,企业内部控制受到了广泛的关注,企业内部控制体系的健全完善对于企业的发展意义重大。首先,本文论述了内部控制理论的历史渊源,对内部控制在其发展不同阶段的理论与实践进行了总结,阐述了企业内部控制管理的定义、目标及要素、原则与主要程序等相关理论知识,并对我国企业内部控制的发展状况与典型案例进行了介绍。接下来,针对国企内部控制管理体系的实践,选取了中部地区典型个案——荆能电力工程公司为例进 […]

【摘要】哈萨克斯坦与中国是友好的领邦,两国在政治上保持长期的合作关系。随着经济全球化的发展,两国在商品贸易上的往来也越来越频繁。同时,随着中国企业的不断壮大与发展,加上国家对企业“走出去”的支持,跨国企业已成为国与国之间进行商贸合作的重要的方式。哈萨克斯坦与中国在经济存在互补性,即哈萨克斯坦拥有较丰富的能源资源而在科学技术方面相对落后,而中国资源较贫乏,在技术方面有相对优势。因此,中国进入哈萨克斯 […]

【摘要】我国钢铁产业在经济持续快速发展的推动下有了显著的发展了进步。尽管粗钢产量已在世界范围内有了很大的成就,但由于技术创新能力的薄弱和企业的强大竞争力等问题,在经济发展的同时高消耗、高排放的问题十分明显,因此大力发展循环经济,将经济发展与生态保护相结合的发展战略刻不容缓。本文从自然资源环境形式严峻的现状出发,分析钢铁企业面临的种种问题,认为钢铁企业应对资源环境作为升级改造的契机,对落后的生产技术 […]

【摘要】随着土豆网“豆泡”这一产品的问世,弹幕视频这一非主流的视频形式也开始进入到主流的视频网站从而跃入人们的视野。尽管目前我国有着数量庞大的网民,但是熟悉或者接触到弹幕视频的还是极少的一部分。弹幕视频作为一种新型的、高速分享的交互视频,其魅力不仅没能完全体现出来,甚至连尖尖角都未展现。没有能够成为主流的视频形式,因而没有能够进入学术的视野被发现和研究。笔者认为,将它纳入学术的视野进行分析研究能够 […]

【摘要】“以至”是现代汉语连词系统中的一个重要成员,它有两种常见用法：一是作因果连词,表示由前一分句所说的情况而造成的结果；二是作递进连词,表示时间、程度、数量、范围等方面的延伸。而且这两种用法可以结合起来使用,即当“以至”表示由于某种情况所达到的程度之深而造成的结果时,它既表因果又表递进。本文打算以“三个平面”理论为指导,对“以至”一词在句法、语义以及语用平面上所具有的特征进行尽可能细致、系统地 […]

【摘要】高中美术鉴赏课在对开阔学生的文化视野、陶冶情操、健全人格、发展个性方面,有着其他学科难以替代的作用,而美术鉴赏课的现状则没能很好的体现素质教育的本质内涵。“同课异构”作为一种教育比较研究方式,越来越受到教育研究者们的重视。本文结合案例分析,理论联系实际,探讨“同课异构”教研活动在高中美术鉴赏教学中的应用,以及由此带来的反思与启示。本论文分为六个部分：第一部分绪论。在新课程改革提出的背景下, […]

【摘要】进入到21世纪,科学技术运用到各个领域。强调“艺术与科技”的结合话语声也越来越激烈,随着新艺术媒材、新观点的介入,新媒体艺术已成为全球化趋势。它的迅速发展对现代美术教育迎来了新的挑战,国际美术教育的目标发生了很大的转变,“创造力”的培养成为美术教育的核心。自2006年以来召开的“世界艺术大会”以及自2008年以来的“世界华人艺术教育研讨会”,“创新”始终成为其讨论中心。以艺术与科学的交汇出 […]

【摘要】本文的研究重点是探讨中学语文口语交际教学的问题与出路。由于受到考试压力的影响,在语文课堂上,许多教师重视训练学生的读写能力,而忽视了学生的听说能力,导致口语课程形同虚设。但是口语交际关系着学生的综合素质,影响着学生成长,在日常生活与人际交往中发挥着重要的作用；而语文课堂毋庸置疑地担负着训练学生口语交际能力的主要功能,如何改变口语交际教学长年被忽视的现象?怎样提高中学语文交际的教学课堂效果? […]