【摘要】认知策略是学习策略的一种，是掌握一们语言需要应用的最基本的策略。也是在语言学习者中使用得最广泛的一种策略。认知策略是直接策略，因此它属于信息处理和加工过程中的直接行为，也就是学习者在完成某个学习或活动的过程中用到的具体解决办法。近些年，认知阅读策略引起了很多研究者得关注。对于英语学习者来说，阅读是一项重要得阅读技能。在最新改革得四级考试中，阅读比重可高达35%左右。因此，提高大学生的英语阅 […]

【摘要】词汇学习是英语语言学习的重要组成部分，掌握一定量的词汇是学好英语的前提和基础。近年来，词汇附带习得己受到越来越多的关注，然而如何有效地促进外语附带词汇习得的问题还有待于进一步的研究。己有大量的文献证实通过阅读和听力附带习得词汇的可行性和有效性，然而关于不同输入方式的效果差异研究甚少。本论文以克拉申的输入假说为基础，旨在比较不同的输入方式对英语专业学习者词汇附带习得的效果差异。具体来说，本文 […]

【摘要】随着科技的不断进步，越来越多的新鲜事物进入我们视野，电视、电脑等方便了我们的工作和生活。同时信息技术的发展，人们也意识到阅读对学习的影响，对人们从事工作的积极意义，因此阅读带来的隐性价值也备受关注。而早期阅读是阅读能力形成的基础阶段，家庭教育又是幼儿养成良好的阅读习惯的重要部分，因此作为幼儿而言，亲子共读就显得十分重要。亲子阅读是一种亲子之间互动的阅读方式，能促进幼儿的身心发展，同时能提高 […]

【摘要】阅读,就是指学生为取得个人目标,形成个人知识和潜能及参与社会活动,而理解、运用和反思书面材料的过程。它是学生阅读兴趣、阅读习惯与阅读能力的综合体现。阅读兴趣是学生对阅读材料的一种主动的求知行为。阅读习惯是一种在不知不觉中形成的,在阅读时促进或者阻碍学生阅读速度或者阅读理解水平,影响学生身心发展的力量。阅读能力是由多种复杂因素构建而成的系统,是读者运用自身已有的认知水平与认知技能,进行阅读的 […]

【摘要】本论文立足于家庭对促进儿童阅读能力发展所发挥的独特作用,选取儿童文学阅读作为探究的突破点,调查小学阶段家庭阅读活动中的儿童文学阅读现状,旨在了解小学阶段的家庭阅读活动中的儿童文学阅读的开展现状,研究所存在的问题,并提出具体可行的阅读改进策略。论文从宏观角度探究儿童文学阅读与小学生家庭阅读活动之间的关系。首先,儿童文学在家庭阅读活动中扮演着重要的角色。其次,家庭阅读活动是儿童文学阅读活动的一 […]

【摘要】从我国《义务教育语文课程标准(2011年版)》的制定和颁布来看,无疑受到了近十年来国际教育大背景及我国语文教育研究成果的影响。非连续性文本在我国义务教育语文程标准中的出现,正是在国际教育大背景下应运而生的产物。非连续性文本的提出,给我国语文教育带来了新的活力,拓宽了语文学科背景下的文本阅读新视野,使语文教育更贴近生活,而不是束之高阁的纯知识体系。非连续性文本(non-continuetex […]

【摘要】本文运用阅读史的方法,以甲午至辛亥间三类读书人(上层绅士、地方读书人、青年学生)日记为史料,借用舒茨的“社会世界”理论安排行文框架,通过分析具体而微的阅读碎片,试图“直接”呈现报刊在近代中国读者的生活世界所引发的现代转向。文章落笔于现代报刊大规模进入读书人阅读世界的前夜。研究发现：传统读书人偏好以审美的方式阅读儒家典籍,甚少关怀现实世界。1894-1895年间,上海新闻纸描绘的共同世界开始 […]

【摘要】语言是区别人与其他动物的一个重要标志，因此语言对我们人类来说有着重要的作用。在人类祖先写下第一个文字的时候，人类阅读文字的能力也就随之发展起来。因此，语言中的书写和阅读有着密不可分的联系。本研究从整体到局部对书写和阅读之间的关系进行了系统的研究。研究一中首先从行为层面对书写是否会影响阅读进行探索，把研究一作为后续研究的基础。通过连续的书写与观看两种方式学习低频汉字，直接研究书写对阅读学习的 […]