【摘要】识字写字教学是小学语文教学的基础任务之一，在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，对识字写字教学做了比较明确的定位，识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级教学的重点，识字写字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义。笔者在校教学期间随手翻阅学生的作业本、考试卷发现学生的错别字现象十分普遍，有的学生的错别字现象甚至十分的严重，引起了笔者对错别字问题的关注。本论文是针对低年 […]

【摘要】本文通过正误样例的学习对小学三年级学生错别字的影响展开实验研究，以沈阳市某小学三年级学生为被试，通过前后测实验设计，探讨了样例学习的有效性、不同的样例学习方式的效果、不同类型样例学习对错别字的影响、不同类型样例学习对不同类别错别字的影响、不同类型样例学习对不同学习基础学生的错别字影响，提出了通过样例学习有效解决小学生错别字的矫正建议。研究结论如下：1.对于错别字的矫正，样例学习是有效的；不 […]