【摘要】识字写字教学是小学语文教学的基础任务之一，在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中，对识字写字教学做了比较明确的定位，识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级教学的重点，识字写字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义。笔者在校教学期间随手翻阅学生的作业本、考试卷发现学生的错别字现象十分普遍，有的学生的错别字现象甚至十分的严重，引起了笔者对错别字问题的关注。本论文是针对低年 […]

【摘要】本文通过正误样例的学习对小学三年级学生错别字的影响展开实验研究，以沈阳市某小学三年级学生为被试，通过前后测实验设计，探讨了样例学习的有效性、不同的样例学习方式的效果、不同类型样例学习对错别字的影响、不同类型样例学习对不同类别错别字的影响、不同类型样例学习对不同学习基础学生的错别字影响，提出了通过样例学习有效解决小学生错别字的矫正建议。研究结论如下：1.对于错别字的矫正，样例学习是有效的；不 […]

【摘要】高职院校素质教育的实施,是多个层面的,培养学生的汉字应用能力就是其一。汉字是记录汉语的书写符号系统,是信息记录与交流不可或缺的工具,在素质教育中良好的汉字应用能力已成为高职学生综合素质的重要组成部分和突出表现。文章通过对高职学生汉字应用情况的调查,归纳了大学生汉字运用不规范现象,分析了不规范现象产生的原因,提出了从课堂教学、教师主体、用字环境、高校管理等层面提升高职学生汉字应用能力的策略。 […]

【摘要】汉字是记录语言的书写符号系统，是中华民族优秀的文化传统，是语文学习的基础。但是，随着网络技术的发展，国人的识字能力的下降，表现在初中生身上的则为提笔忘字、错别字泛滥等现象，与之相应的传统纸质媒体下的汉字识字教学已经无法适应当前网络渗透下的汉字教学。如何正确地看待网络因素的影响，如何应对网络渗透下的课堂汉字教学，就成为初中语文教师亟需解决的问题。本文主要分为四个部分，基于网络背景下，通过问卷 […]