【摘要】2010年,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》对我国未来十年的教育发展做了详实的规划,提出要坚持全面发展,促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生的综合素质。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将《纲要》中的要求落实到音乐学科教学中,强调要“突出音乐特点,关注学科综合”。音乐“学科综合”教学自2001年课程改革提出后,经过十年的积累沉淀,有突出成果,也存在很 […]

【摘要】从2001年我国开始启动第八次基础教育课程改革，至2011年，实验版《体育与健康课程标准》已经在体育教学一线历经十年的考验。在这十余年的时间里，实验版《体育与健康课程标准》得到了全面的实践和更深层次的探索，并且得到各地区中小学体育教师对其的认可。可以说，这次体育课程改革取得了非常显著的成效。但是，在体育课程改革的过程中，发现课程标准中的部分内容和要求需要调整和完善。因此，教育部经过严格的修 […]

【摘要】国际理解教育自20世纪40年代以来，随着国际社会政治、经济、文化的不断发展的需要，已经开始渗透在世界音乐教育的各个领域。基础音乐教育作为国民音乐教育的基础或基石，将国际理解教育的相关理念运用到我国基础音乐教育过程中来，是培养国民全球化意识以及宽容、多元、沟通等文化教育观念的重要途径。本文主体主要分四章来展开阐述与讨论，以期对我国基础音乐教育的改革与发展有所启示。在阐述国际理解教育及其发展历 […]