【摘要】自20世纪70年代以来，二语习得领域的研究重心从教师转移到了学生。很多研究表明，学生的个体差异，如认知风格，情感态度，学习动机，个性等,都会导致学习效果的不同；而作为个体差异的重要方面，场认知风格更是引起了学者们的广泛关注。阅读，作为获取信息的重要途径，是一种知识认知和构建的过程。显然，在这个过程中，读者的场认知风格会对阅读策略的选择以及阅读效果产生重要影响。本文在总结前人的研究基础上，采 […]

【摘要】认知方式作为学生个体差异的重要变量,是影响学生学业成就的重要因素。深入研究学生场独立和场依存的认知方式,有助于教师因材施教以及学习者充分了解自己,发挥自身优势,提高学习效率。本文就高中生的场独立和场依存的认知方式特点结合高中生英语作文文本特征,包括：篇章结构(主要为词汇衔接)和语言特征(即准确性、流利性、复杂性)进行相关性研究。本文拟利用北京师范大学心理系研究的《镶嵌图形测验》对福建师大附 […]