【摘要】认知方式作为学生个体差异的重要变量,是影响学生学业成就的重要因素。深入研究学生场独立和场依存的认知方式,有助于教师因材施教以及学习者充分了解自己,发挥自身优势,提高学习效率。本文就高中生的场独立和场依存的认知方式特点结合高中生英语作文文本特征,包括：篇章结构(主要为词汇衔接)和语言特征(即准确性、流利性、复杂性)进行相关性研究。本文拟利用北京师范大学心理系研究的《镶嵌图形测验》对福建师大附 […]