【摘要】自2005年教育部颁发了“中小学教师教育技术能力建设计划”以来，全国上下积极探索符合中小学教师教育技术能力培训模式。在不断的探索中，基于混合式学习理论的中小学教师教育技术能力培训模式得到了广泛的认可。混合式培训模式以它的普遍性、高效性等特点迅速发展，但随着中小学教师对于教育技术能力需求的增加，混合式培训模式的一些不足之处逐渐显露出来。第一，培训内容的设计问题，一般来说，中小学教师教育技术能 […]

【摘要】在当今社会这样一个教育备受关注的大背景下，教师的能力和素质是决定教育水平至关重要的问题，如何提升教师的能力因此成为全社会所关注的焦点。针对教师教育技术能力的培训正在各级各类机构中展开。网络培训形式可以很好地缓和教师学习者在时间和空间上的诸多问题。为了使网络培训平台更好地发挥其作用，很多研究者在平台功能、教学资源等方面进行了优化。而对于学习者（尤其是教师学习者）的信息技术接受和使用问题则鲜有 […]

【摘要】刑法关于转化型抢劫罪中规定了三种先行行为，而这三种行为中以盗窃行为最为常见，转化成抢劫的情况也更频发，盗窃转化为抢劫的具体情况也相较其他两种行为的情况更为复杂，尤其是刑法修正案八出台后，盗窃行为的规定的修改，使盗窃转化为抢劫在理论和实践上都出现了新的课题，故而对盗窃转化为抢劫认定的深入研究是极其必要的。本文以盗窃转化为抢劫中的四个要件进行分析，分别为前提条件、主观条件、客观条件以及主体条件 […]

【摘要】多音字是汉语当中具有特殊的情况之一。对于没有声调语言的印尼学习者来说成为学习汉语的瓶颈。但是，为了学好汉语，就要熟练掌握多音字，能够使印尼学生在汉语学习的过程中踏上一个台阶，更进一步提高汉语的水平。笔者把印尼教师、学生教授和学习汉语多音字的情况作为主要研究对象，根据问卷调查进行分析，查找出教授汉语多音字存在的问题和误读的原因,并提出学习汉语多音字的策略。此外，本文以《新汉语水平考试大纲》作 […]

【摘要】在经济社会飞速发展的今天，商品房买卖成了人们必不可少的交易。本文从区分所有权之共有权客体的基本理论出发，明确其概念，分析其特征，通过论述其理论价值与实践价值，明确建筑物区分所有权之共有权客体的范围。接着根据不同的标准划分成为五对典型的共有权客体，以供学者与司法工作者们参考。然后考察大陆法系与英美法系几个国家（地区）间的立法状况，进行分析，从中发现很多值得我们汲取和借鉴的经验。当然由于国情的 […]

【摘要】共同侵权制度在我国最早起源于清末，规定了数人侵权的连带责任，但是未曾得到实施，直至《民法通则》的颁布，在其中规定了共同侵权行为的一般性规则，2009年颁布的《侵权行为法》将侵权行为独立于债法体系，将共同侵权行为规定于《侵权责任法》第二章。至此，共同侵权行为制度的立法体系基本形成。若判定行为人的行为是否构成共同侵权，对其构成要件的掌控将起着至关重要的作用。法学界对共同侵权行为的认定大体包括三 […]

【摘要】在飞速发展的现代社会中，人们追求一种友善互助的社会文明和精神状态，这种追求和期望成为了现代侵权法中不作为侵权制度产生和发展的精神层面的必要原因。侵权法上的不作为侵权属于一种消极形态的侵权模式，作为一种新生的侵权形式，不作为侵权在理论、立法和司法方面都存在很多不成熟的地方，在理论层面有很多争议，实践中也有很多难以处理的问题。对这些问题的研究探讨，将更有助于解决不作为侵权纠纷，保障公民的人身财 […]

【摘要】在我国的劳动合同领域中，无固定期限劳动合同是其中很重要的内容，该项制度有助于保护劳动者的合法权益，使用人单位的职工队伍更加稳定。对于推进新时期下和谐劳动关系建设，实现体面劳动有着深刻的意义。在国家各种法规立法时，劳动合同法的争议是最大的，《劳动合同法》实施五年以来，关于无固定期限劳动合同的所引起的纠纷和带来的各种矛盾比比皆是，存在无固定期限的劳动合同订立情况比较少、劳动合同的期限不是很长以 […]

【摘要】媒体教学在当前科技迅速发展的环境下，以其集图、文、声、像于一体的优势，成为现代化教学的重要手段。本文在前人研究基础上，结合本人及多名汉语志愿者教师在韩国的汉语课堂教学实践，阐述了多媒体技术在对外汉语课堂教学应用的具体办法及有效辅助课堂教学内容实施的建议。多媒体教学具有灵活性、非线性结构、多种感官相结合等特点，能充分调动学生的积极性和主动性。多媒体和超媒体结构编制而成的课程软件，具有综合处理 […]

【摘要】近年来我国高等职业教育不断的发展，各地招生数量都在迅速的增长。为培养大批高技能型人才，高职院校在人才培养、专业设置、课程开发、教学模式等方面都做出了诸多努力。社会的发展不断对高职院校的师资队伍质量以及教师的知识能力结构提出更高的要求。在高职院校实际办学过程中，专任教师在应对职业教育的职业性、实践性与开放性上存在着自身能力结构的缺陷，因此需要不断从行业聘请一批专业技术人员和能工巧匠来补充师资 […]