【摘要】本文以蔡萝麒的《唐韻校释》舆明嘉靖刘以節刻本的《洪武正韻》为研究底本,適当参照其他版本,对两者进行了比较。同时,利用计算機将《正韻》舆《廣韻》的文本数字化,在论文需要的基础上制作成相應的资料庫。利用资料庫的成果可以相对方便快捷地对二者的聲韻调系统进行系统完整地比较研究。通过分析,得出的结论如下：雖然同为官修韻书,但在成书背景、编撰目的、體例、流传效果上存在一些差别。另外《正韻》在聲母方面也 […]

【摘要】刘克庄为南宋后期文学巨匠,其作品数量庞大,诗词文各体兼长,一直以来颇受研究者关注。然而目前为止研究点多在他的诗歌、词以及诗论上,关于骈文的研究成果很少。本文选取刘克庄骈文之两类一一表文和启文作为研究对象,以期在文本的细致解读中深化对刘克庄骈文的研究。南宋末期,骈文文风趋于颓靡雕琢,刘克庄却于其中独树一帜,其表启文展现出了浓厚的自我意识,为文章注入了真挚的情感。另外,清晰的叙事、鲜明的人物形 […]

【摘要】本文从李贽文学作品的文本出发,以童心说为李贽文学思想的核心,对李贽文学思想进行阐释,注重从李贽性格特征、成长环境、社会经历、社会大体背景等方面出发,追溯李贽文学思想形成的深层原因,并从作家、作品、功能、鉴赏等多个角度具体论述李贽文学思想,力图对李贽文学思想进行准确客观把握与深层透视。论文包括绪论,正文,结语。绪论概括了二十世纪前后国内外对李贽的研究成果以及特点,并明确本论文研究的出发点及方 […]

【摘要】新课程改革要求教师在课堂上能最大限度地激发学生的学习兴趣,保证学生的主体地位,让学生“学会学习”、“乐于学习”。但是,在传统的大多数课堂上,教师始终是说教者,学生是知识的被动接受者,课堂上犹如一潭死水,没有亮点,在课堂上设计课堂高潮是新课改对教师提出的新要求。因此,语文课堂高潮的设计是语文教学过程中不可或缺的一部分,对学生、教师和课堂有着深刻的影响；同时,“课堂高潮”属于课堂设计的一部分, […]

【摘要】本文分为四个部分,第一部分绪论,后面三个部分分为三章九节。绪论共两节,第一节阐述研究对象和选题意义,本文的研究对象包括《傅子》、《抱朴子内外篇》、《神仙传》、《搜神记》、《搜神后记》、《博物志》、《古今注》等7部子书。第二节介绍研究现状和研究方法。第一章子书溯源与两晋子书概述共两节,第一节梳理子书的起源,分析子书的特点,进而提出“子书”的概念。第二节介绍两晋子书的历史背景、主要内容和版本辑 […]

【摘要】初中语文学科知识体系庞杂,学生在课堂上做笔记留下自己学习思考的痕迹,帮助对所学材料进行进一步加工整理,促进理解和记忆,是一种有效的学习策略。同时,做笔记还是有利于一个人终身学习的优秀学习习惯和学习能力。然而初中生的笔记现状却不尽如人意,这与教师的笔记指导缺失有着直接关系。培养学生的笔记能力,为其拥有终身学习的能力打下扎实基础是每位教师的责任。本文采用文献法、问卷调查法、文本实录等方法试图就 […]

【摘要】绪论部分阐述了选题的缘起及此文的研究意义、庾信诗赋研究的文献综述、本文的研究内容与方法等。第一章,庾信诗赋的炼字与琢句艺术。遣词造句为立言之基,语言大师庾信对语言的纯熟运用首先表现在遣词造句上。庾信极善于锤炼字句,并在锤炼动词、数词与色彩词,锻炼构造特殊句式如倒装句与首尾分置式结构句以及调整句式的整与散中,渗透着自己对事物的独特感受。第二章,庾信诗歌的合律因素分析。对仗与声韵是律体诗的两大 […]

【摘要】本文拟以元代以前的鳞虫赋作为研究对象,对鳞虫赋进行追根溯源,探寻其发展变化的过程,发现其每个时期的特点,分析其文化意蕴与艺术特色。分为以下三章：第一章：追溯鳞虫赋的源头,探讨其发展嬗变。溯其源流,鳞虫赋深受《诗经》、《楚辞》及诸子散文的影响,荀子的《蚕赋》标志着鳞虫赋的产生。两汉的鳞虫赋创作较少,而自魏晋南北朝始则蔚然可观。魏晋鳞虫赋宗情,循声得貌,文采斐然。唐代鳞虫赋众体兼备,律赋为尊, […]

【摘要】影像时代背景之下,文学与电影已形成了双向互动的关系,作家作品的影视改编已作为一种新的景观而成为当代文学和影视研究的热点。关于莫言小说本身的文学研究在学术界已有丰厚的积累,而对于其小说的电影改编方面的研究却不成系统、尚待加强,这也成为文章研究的重点。从文学到电影,莫言小说与改编电影之间或同构或变异,发生了多元化的审美转向。一是主题的变通,表现为主题的简单通俗化、主题的重述与颠覆、对主题的忠实 […]

【摘要】荀子和韩非均代表着战国末期政论散文的最高成就。荀子博学多识,曾在齐国稷下学宫三为祭酒,晚年于兰陵著书,继承并发扬了儒家思想。韩非早年师从荀卿,“为人口吃,不能道说,而善著书”,是法家思想的杰出代表。本文通过比较《荀子》和《韩非子》二书,主要探讨它们文章理念和创作特色的异同,共分为四个部分。绪论部分,介绍《荀子》和《韩非子》比较研究的现状,说明研究意义和写作难点,并对本文的研究方法做简单说明 […]