【摘要】在高中语文教材中,现当代散文是一道亮丽的风景线。这些散文或写人叙事、或写景抒情、或议论说理,通过不同的表达方式诉说着社会、时代的风云变幻和人们的思想感情、对生活的理解。在新课改理念的推动下,现当代散文更成为一方孕育着人文种子的肥沃土壤,只要能够辛勤耕耘,必能芬芳整片土地。本文以苏教版高中语文教材为例,从分析高中现当代散文的教学现状入手,根据新课程标准对高中散文教学的要求以及散文本身的特点, […]

【摘要】从2000年至今的的十五年里,中国网络小说电影改编逐渐形成了其特有的艺术特征和传播策略,然而目前学界对于相应课题的研究较少。鉴于此,本文以近年来网络小说电影改编热现象为研究背景,通过简要梳理中国网络小说的电影改编发展历程,着重分析几部改编比较成功的电影文本,来进一步探究网络小说电影改编产生的原因,总结改编的特色、影响和意义,并对网络小说电影改编的发展和未来构建作出一些思考。本文主要分为五个 […]

【摘要】职业教育是我国教育系统重要的组成部分,近年来,在国家和地方政府大力支持下,贵州省职业教育获得了前所未有的发展,然而在其发展过程中也出现了一系列问题,主要体现在资源消耗严重,师资力量不强,资金缺乏,管理水平不高,对接不紧,还有教学改革的不足,是制约我国职业教育发展的主要问题。资源整合,充分利用,加强投入,尽力改善办学条件；增强师资队伍建设；深入教学改革,是走出职业教育窘境的有效办法。本文主要 […]

【摘要】本文主要以河南莲花味精股份有限公司(以下简称“莲花股份”)为点进行分析调查,了解其如何以产业化方式带动地方经济发展和农民增收,并总结成效,指出问题,进一步提出莲花股份带动区域发展的改进对策。本论文共分为四部分：首先,讨论莲花股份如何以产业化方式带动区域发展,实现农民增产增收。莲花股份实施工业反哺农业的战略,构建并扎实推进“取之农业,用之农业”的农业产业化链条。莲花股份将周边地区生产的小麦加 […]

【摘要】汉字是记录汉语的书写符号,是传承我国历史和文化的载体。汉字的笔顺是汉字书写的过程中最基础的问题,是千百年来汉字书写经验的总结与传承。科技让社会发展日新月异,电脑的普及给我们的生活带来了许多便利。在日常生活中,习惯了用键盘打字和写潦草字,用笔写字的机会变得越来越少,人们对于汉字的笔顺往往一知半解。正确的笔顺不仅可以保证汉字构形的正确、美观,还可以使汉字书写更加方便快捷。对中文的教学与应用、汉 […]

【摘要】“以X名义”这一汉语语法格式及其相关表述涉及话语身份名实之间的关系。经过梳理和归纳,笔者将基于语料库语言学的数据统计与语法本体研究中“小三角”的理论方法相结合,对“以X名义”及相关表述尤其是“施事+以+NP+名义+动作”这一更具代表性的句法形式进行“表里互证、语值辨察”,揭示其语表形式和语义内涵之间的两种关系,即“名至实归”和“名不副实”。本文立足于汉语语言事实,做到形式与意义相结合,静态 […]

【摘要】长期以来,融资难是制约“三农”发展的重要因素,尤其是西部欠发达地区农村金融供给总量不足、供求错位与结构不合理是导致欠发达地区农村落后、农业不发达、农民收入低的重要原因。十八届三中全会指出“稳定农村土地承包关系并保持长久不变,在坚持和完善最严格的耕地保护制度前提下,赋予农民对承包地占有、使用、收益、流转及承包经营权抵押、担保权能,允许农民以承包经营权入股发展农业产业化经营。”这就赋予了农村土 […]

【摘要】本文以中鹤集团为例,通过对集团发展模式的研究,阐述了以浚县为中心的传统农业发展模式,借鉴其先进经验与生产经营模式,从而为传统农区的发展起到模范引领的作用。河南中鹤现代农业开发集团公司通过工业带动产业发展,不断创新企业经营模式,利用政府发挥的良好作用,争取多项外来资金,夯实了企业运转机能,有效化解了农业现代化与城镇化、工业化之间的矛盾,做好农民土地有序流转,稳定农民基本收入,同时大力推进了农 […]

【摘要】阅读作为一种活动,被理论家们从多个层次与角度进行了阐释,然而却很少关注性别这一维度。西方女性主义者在阅读实践中引入了女性阅读视角,这直接促使了性别阅读的产生。然而在漫长的由男性占统治地位的历史文明进程中,男性视角一直被视为“常规”。本文虽是进行的西方女性主义阅读研究,却是为了更好地为我们所用,通过对西方女性主义阅读理论与实践的分析,促使我们对当下中国女性阅读现状进行反思,同时为其所面临的困 […]

【摘要】本研究旨在于对大学生情绪化进食进行状况的调查和研究,基于国内外对情绪化进食行为的研究,系统分析体育锻炼和情绪化进食行为之间的关系,在众多影响情绪化进食行为的因素中,本研究选取两个心理变量作为研究对象：一个是身体满意度,即个体对自我身体满意程度；另一个是心境状态,即个体在某件事情或情景的影响下,在一定的时间内产生的激动不安的状态。本研究详细探讨了身体满意度和心境状态在体育锻炼和大学生情绪化进 […]