【摘要】鲁迅先生是一名伟大的文学家、思想家、革命家。与此同时,他也是一位伟大的教育家。鲁迅先生虽然没有系统的有关教育的论著留存于世,但终其一生,鲁迅先生无时无刻不在为教育事业做出努力。鲁迅教育思想主要体现在他的作品中,论及教育问题的有七八十篇。本文以鲁迅的作品为依据,着重研究其中的教育思想,并发掘出其中的精华部分,以期对当代教育有所启发。本文主要分为三个部分。第一部分论述鲁迅教育思想的形成原因。鲁 […]

【摘要】鲁迅的文学世界是那么的丰富、深邃,进入鲁迅的文学世界,走近他的精神内核有着太多的路径,本文选择了从鲁迅小说中的母亲形象作为切入点,来探讨母亲形象背后作者的创作意识,以及这种创作意识与鲁迅个人的家庭生活经验的关系。除引言和结语之外,本文分为三部分。第一章主要梳理鲁迅小说中的母亲形象。根据鲁迅小说中的母亲命运的不同,将鲁迅小说中的母亲形象分为无助、悲哀的母亲形象,被侮辱被迫害的母亲形象,坚强、 […]

【摘要】鲁迅对苏联的态度不是固定的、单一的，而是渐变的。在当时的历史语境中，他选择了苏联作为参照，来思考中国的现实困境，希望找到一条“救亡”与“启蒙”的出路。苏联的新生气象，曾令鲁迅的态度从冷淡转而为接受，对异邦不乏想象乃至于相信。不可否认，鲁迅在对苏联的认识上是有失偏颇的，从他的误读、误信之中可见一斑。至于原因，除了主观方面的因素，客观因素的影响也是不容忽视的。尤其值得注意的是，鲁迅在拥护苏联的 […]

【摘要】鲁迅是中国现代文学,特别是现代小说的奠基者。《呐喊》《彷徨》的批评与研究体现了五四新文学启蒙批判与艺术审美的最高追求。一百年来,鲁迅研究已成为中国现代文学研究最充分的领域,而《呐喊》《彷徨》又是鲁迅研究中开始最早、研究历史最长、成果最多、积累最丰富最深厚的作品文本。不论是彭定安、张梦阳,还是林非、袁良骏,都对鲁迅研究做过专门的学术考察。尤其是张梦阳先生三巨册的《中国鲁迅学通史》全面梳理过鲁 […]

【摘要】翻译的分类，广义上讲，大致分为三类，即语内翻译、语际翻译和语符翻译，而我们通常所指的则是狭义上的语际翻译。翻译是用一种语言把另一种语言在内容与形式不可分割的统一中业已表达出来的东西完全而准确地再次呈现出来的一种复杂的创造性劳动。本文中笔者所要探讨的“归化”与“异化”，正是翻译中所涉及到的内容与形式的关系问题。据史料记载，日汉翻译的历史可追溯到距今约四百多年前的明代后期。十八世纪末中国在甲午 […]