【摘要】长期以来,由于受到应试教育思想的影响,很多英语教师从小学阶段的英语学习开始就只注重教英语知识,而忽视了教英语。这种传统的英语教学方式只会让学生“害怕”而不是喜欢英语。为了改变小学英语教学的这种“尴尬”局面,笔者提出了将问题教学法运用于小学英语的教学。问题教学法以学生为中心,注意激发学生的兴趣,鼓励学生积极的思考和探究,让学生真正的学会学习。因此,将问题教学法应用于小学英语的课堂具有一定的研 […]

【摘要】不管是哪一门课程,学生在课堂上的倾听有效与否,直接关系到课堂教学能否有序的开展和进行。农村小学英语是一门新建的课程,课程设置的时间比较短,大多数人都还没有形成对它的重视,再加上英语课程提倡以语言交际为主,培养语言的综合运用能力为目标。课堂上教师更多的采用听、说、做、唱、玩、演等手段来组织教学。而农村大班化教学,矩阵式的座位,加上三年级的小学生爱动、爱玩,自我约束力不强,教师对课堂纪律控制比 […]

【摘要】生成性教学是指在教学中,教师营造和谐民主的课堂环境,随着课堂互动活动的开展,对非预期出现的新现象、新问题、新情况及时做出价值判断,并对原预设的教学计划与思路进行合理、灵活、机智的调整,以适应不同的学生个体,达成教学目标。生成性教学是当代我国新课改的核心理念,它强调教育过程的动态性、创新性、可变性,是当代教育发展的必然趋势,也是实现教学有效、学生发展的需要。生成性教学要求小学英语教学要从以教 […]

【摘要】2011年由中华人民共和国教育部颁布的义务教育课程标准规定,英语课程的学习要达到五个方面的要求,即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。但我们传统的小学英语教学还是让学生死记硬背,灌输、填鸭教学。只注重了学生的语言技能和语言知识的培养,忽视了学生情感态度、学习策略和文化意识的培养。其中特别是学生的情感态度往往被忽视。使得很多小学生在低年级对英语很感兴趣,但随着年级的增长,对英语 […]