【摘要】生成性教学是指在教学中,教师营造和谐民主的课堂环境,随着课堂互动活动的开展,对非预期出现的新现象、新问题、新情况及时做出价值判断,并对原预设的教学计划与思路进行合理、灵活、机智的调整,以适应不同的学生个体,达成教学目标。生成性教学是当代我国新课改的核心理念,它强调教育过程的动态性、创新性、可变性,是当代教育发展的必然趋势,也是实现教学有效、学生发展的需要。生成性教学要求小学英语教学要从以教 […]

【摘要】2011年由中华人民共和国教育部颁布的义务教育课程标准规定,英语课程的学习要达到五个方面的要求,即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。但我们传统的小学英语教学还是让学生死记硬背,灌输、填鸭教学。只注重了学生的语言技能和语言知识的培养,忽视了学生情感态度、学习策略和文化意识的培养。其中特别是学生的情感态度往往被忽视。使得很多小学生在低年级对英语很感兴趣,但随着年级的增长,对英语 […]

【摘要】随着计算机技术、多媒体技术和网络技术在教学中的应用,学习资源从传统单一的纸质媒体演变成现在的多种媒体介质为载体的丰富的数字化学习资源。教育信息化进程的推进,使得丰富的数字化学习资源不仅融入到学习者的课堂学习中而且融入到课下的自主学习中。如何把丰富的学习资源高效地组织起来供学习者使用是现代教育应用领域最广泛研究的热点问题。本文通过文献分析法对近十年来学习资源组织研究相关的文献进行分析研究,发 […]

【摘要】改进教师专业发展被视为是提高教育质量和学生学习结果的的一个关键。2009年,国务院前总理温家宝在政府工作报告中强调政府应优先发展教育事业,加强教师队伍建设,促进教育公平。相关研究指出,中国许多地区教师专业发展状况不太乐观,持续发展活动的满意度低,尤其是弱势和农村地区有较少机会参加有意义的教师专业发展培训。特岗教师是从2006年在农村地区开始出现的新的教师群体,是国家为了提高农村教育质量,均 […]

【摘要】本论文以中瑞小学英语教材作为研究对象,运用比较分析法以及文献法,对选取的中瑞小学英语教材——《新版小学英语》以及YoungWorld进行了表层和深层两方面的研究,并对当前我国小学英语教材内容的选择与编排提出些自己看法和意见。研究表明,中瑞小学英语教材在语篇和栏目设计的种类、语言学习内容上有诸多共同特点,如：两套教材的编排都是将听,说,读,写融会贯通,注重培养学生的语用能力,强调语言要具有真 […]

【摘要】复习课作为新课内容的延伸、培养学生语言综合能力、提高学生自主学习能力的重要一环,英语教师应精心设计。而当前的复习课设计在内容选择上常常限于教材已有的练习题,这些习题局限于语言知识的强化和训练,忽视了语言‘综合应用能力的培养。学生很少有自主进行语言实践和交流的机会,总处于被动学习的状态,课堂气氛沉闷,导致学生学习英语的热情减退。即复习课设计在开放性、综合性及自主性方面亟待提高。在瑞士交换学习 […]

【摘要】传统小学英语课堂教学中教师过多重视传授知识、忽略学生的个体能动性，不重视学生的课堂参与度问题；学生被动接受教学信息，缺乏独立思考问题的能力，从而忽略生生间的交流合作学习的意识。最终传统英语课堂教学忽视对小学生英语学习能力的培养。生态化教学引入课堂，旨在改变传统课堂中的教师话语权过多，学生间交流意识浅薄以及知识为主线的非生态现象，使课堂逐渐向生态方向发展，这与英语教学所要达到的交流目标是一致 […]

【摘要】小学英语教材是教师进行教学活动的主要工具，是学生进行学习的主要材料，合理地进行小学英语教材评价，进而利用好教材是小学英语教学中的一项重要工作。但是国内目前对人教社2012年出版的PEP小学英语教材系统评价方面的研究比较少。本研究根据国内外英语教材评价方面的相关理论，综合运用文献法和问卷调查法，对2012年9月份小学开始使用的人教社PEP英语教材进行分析和评价。本研究在理论上不仅能够丰富小学 […]