【摘要】民国时期政府力量与企业发展关系历来是近代经济史研究的热点,然而对于此时期新兴重工业的研究,其笔锋往往落脚于官僚企业或国有国营企业,而将民营企业排除在外,或置于被渗透侵吞的立场上。对于南京政府时期重工业的招商承办模式研究不足,对企业与政府层面的“合作”博弈探究缺乏充分的案例论证。重化工业(又称基础化工业)是国家基础行业之一,需要巨额资本与坚实的人才技术作支撑,在整体相对贫弱的民国时期,基础化 […]

【摘要】对书信知识的讨论是晚清民国时期的热门话题之一,特别是针对学生书信教育的内容和策略,当时不少人士都曾不同程度地发表过意见。与此同时,学生尺牍范本在民国时期曾一度风靡。然而,围绕着学生尺牍范本应该怎样设计才能满足学生的实际需要、体现学生书信写作的特点,民国时期的编者们常常各持己见。本文认为：学生尺牍范本的编写者对于内容的关注程度超出了对于书信知识本身,而也正是尺牍范本内容上的差异,导致了时人在 […]

【摘要】民国时期是我国文化艺术急剧变化和繁荣发展的时期,期间诞生了许多影响中国文艺走向的大师,美术亦是民国文化艺术中的重要组成部分。民国时期的美术受到西方美术思想的全面影响,现实主义思想在抗战的背景下更是得到了广泛的传播。为了推动美术的发展并对大众进行美术教育,民国政府前后共举办了三次全国性的美术展览,这些美术展览在当时都引起了社会的广泛关注,最后一次全国美展是于1942年12月至1943年1月在 […]

【摘要】近代中国的一个显著特征是从传统农业国家向现代工业国家转变。工业化是与传统生产方式不同的新型生产方式,在此过程中所需的资金是如何筹集的?如果说西方国家对外殖民扩张、掠夺为其走向工业化及现代化提供了必要的原始资本积累,那么对于中国这样一个半殖民地半封建国家而言,现代化的资金从何而来?作为国家财政的重要收入来源,税收是维持政府正常运作及推动各项现代化事业建设的资金保障。同时,工业化带来社会物质财 […]

【摘要】近代以前的中国，依据其自身的逻辑，长期维持着农业社会形态。农村教育依托私塾等传统学校进行，农村学校教育制度依赖于农村社会环境。而近代以来，中国社会发生剧烈变化，国家与个人都置身于一个不断变革的环境之中，并为了各自的持续发展进行着搏击与探索。农村学校在这样的背景下，受到来自于优势阶层意志和各种利益诉求的压力迅速转型，并在传统与现代、本土与外乡之间走出了一条兼收并蓄、中西融合的发展道路。民国时 […]

【摘要】我国家庭教育历史悠久,积累了丰富的家庭教育经验。随着社会的发展和变革,民国时期的家庭和教育也随之发生了巨大的变革,在此大背景下,家庭教育的革新也随之展开。这一时期的家庭教育在传承我国传统家庭教育思想的同时,也在接受着西方关于儿童心理学和教育学的新理论。在传承、吸收和借鉴的过程中,民国时期的家庭教育思想呈现出了崭新的面貌,也开拓了一些新的领域。而这些新思想和新领域对以后我国的家庭教育产生了深 […]

【摘要】在近代中国,由于受到国外职业指导运动的影响,以及国内特殊的社会、政治、经济、文化等环境的作用,为了解决数以万计中学生毕业后的就业问题,沟通普通中学教育与职业的联系,当时的大批进步的知识分子和爱国的教育家在“职教救国”思想的指导下,不遗余力的介绍国外普通中学职业指导的发展经验和概括,积极组织、开展国内的普通中学职业指导运动,广泛开展对普通中学职业指导理论的研究,为有效地解决中学生升学和就业问 […]

【摘要】本文以近代上海剧场演出史为背景，以民国时期上海演剧史为脉络，借鉴剧场建筑学方面研究成果，考察上海民国时期（1912～1949）的剧场、戏院、舞台等演剧场所及舞台艺术史迹。考察和研究内容如下：其一，民国前上海演剧场所的背景考察与分析；其二，民国时期上海地区大小剧场、戏院、舞台的类型、数量、区域概况调查与整理；其三，民国时期上海剧场的舞台资料、重要剧目及演出的考察和史述；其四，民国上海剧场名称 […]

【摘要】本文围绕民国时期宁夏地方行政制度相关问题利用历史文献和相关资料进行研究。在研究宁夏行政区划和行政过程中以概念模式为出发点,运用历史学和行政学研究方法,以历史制度主义理论为基础对问题进行分析和阐述。运用制度变迁理论、路径依赖理论对地方行政制度结构变迁进行动力分析,分析各种因素对制度形态的影响和改变。运用制度作用理论分析地方行政制度对政体、国家政策及社会环境的影响,总结地方行政制度的正面和负面 […]

【摘要】1840年鸦片战争的爆发,标志着中国历史步入了近代。此后,在京师及沿海地区许多新式学校相继建立,可以说,这是中国传统教育向新式教育转型的发端。宁夏因地处西北内陆,经济落后,政治腐败,民生凋敝,传统教育的根深蒂固使其未能与沿海较发达地区同步实现教育的近代化转型。直至清末新政推行,在王朝内部改革力量的推动下,新式教育在宁夏才得以普及。又经辛亥一役,传统教育彻底失去了生存的土壤,新的教育制度、教 […]