【摘要】探究式教学是新课改以来众多专家学者都致力于研究的一种教学模式,它能切合新课改的要求,是教学改革中的热点所在,但是由于学生在探究学习中往往受到知识程度的限制,该模式的优势无法完全体现。长沙市一中在教学改革过程中突破思路,使用导学案克服难题,让学生在教师的引导下自主学习,学生在探究活动开展之前能掌握一定基础,再通过优化教学过程,提高学习效果,促进学生更好地掌握知识,发展能力。“导学-问题探究” […]

【摘要】英语对于中学生来说是最重要的科目之一,但我国的英语教学在应试教育体制的背景下,由于长期使用以教师为课堂中心的传统教学模式造成了许多弊病,如学生被动的学习惯,很低的学习效率,缺乏自主的学习能力等等。随着新课程改革的深入发展,要求教师在课堂教学中改变教学方式,注重转变学生的学习方式,使学生变为主动独立的学习者,从而提高学习效果和培养学生的自主学习能力,于是在中学英语课堂产生和运用了这种“学案导 […]

【摘要】新一轮基础教育课程改革给传统教学带来了巨大的冲击与挑战,但其中也蕴藏着一次难得的机遇。本文以建构主义理论及建构主义教学思想为基础,探讨建构主视野下的“学导螺旋发展大课堂”教学模式(又名“一三七”教学模式)。本文介绍了“学导螺旋发展大课堂”教学模式的产生、发展及其运作方式,采用了文献法、调查法、观察法以及案例研究法对“学导螺旋发展大课堂”教学模式实施现状进行了研究分析,并在建构主义基本理论以 […]