【摘要】蔡天心作为跨越现当代两个文学时期的东北作家，以其独具特色的文学风格为我们创作了大量紧跟时代主题的现实主义文学作品。本文主要从文本入手，结合其生平及时代背景，运用文本细读、社会历史研究、传记研究等方法挖掘其创作的思想流变，并抓住农村这一题材来审视蔡天心小说的乡土情怀及美学追求。力求从整体上对蔡天心的文学创作做出一个细致、深入的研究。绪论一方面梳理了前人对蔡天心的研究现状，另一方面从宏观上评价 […]

【摘要】随着新中国教育制度的不断改革，社会激烈的竞争，能力已成为检验教育教学的最有力的目标标准，而创新能力同时又推动了社会经济文明的进步与发展，尤其是二十一世纪以后，新鲜事物的不断涌现，人们思想思维的不断拓展，对于创新有了更广泛的认识和运用，著名科学家爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要”。增强学生的创新能力，已成为一项重要的课题，一个民族的进步正是取决于教育，教育的重要目的是完善学生的各方面的素 […]

【摘要】文人园林兴盛于唐代，乃是汉代以来造园艺术及其审美风格的标志性转折。不过，文人园林的发展经历了漫长的发展过程，从简单地模仿宫廷苑囿发展到和谐完整的自然式山水庭园；到了唐代，造园艺术也取得了巨大的成就。唐代文人造园艺术无论是其美学宗旨还是其艺术手法，都达到了圆熟的境界，凝聚成为高度完美的艺术典范。文人通过实践活动，以及对这种实践的反思，形成了系统而深刻的园林美学，反过来将这种美学更加纯熟、广泛 […]

【摘要】“跨界”(Crossover)，这一说法在最近几年出现的频率非常之高，不同艺术领域和艺术形式之间的相互借鉴和相互渗透越来越密切和普遍。当今的艺术不再是单纯的一个形式，它不断地向更多领域延伸、拓展和重组。“跨界是思想的呼吸”，艺术观念转换的同时，艺术市场的导向也催化了艺术家的个人选择，这种观念和形式的结合打破了原有的艺术界限，同时也是艺术家不断发现自我、挑战自我、提升作品价值的过程。本文以跨 […]

【摘要】本文的立意在于探析二胡演奏艺术的音乐美学特征,以二胡演奏艺术为入手点,集合不同体裁、不同风格的乐曲的艺术表现,从音乐美学特征这一个方面探求和挖掘二胡演奏艺术中音乐美学表现的个性和共性特征以及它们的美学价值,挖掘二胡艺术的美感。通过对二胡演奏艺术的形式美和内容美两方面的剖析,来窥探二胡演奏的音乐美。本文首先表明了音乐美学的概念及其意义,其次站在二胡演奏的实践基础上,一方面二胡演奏的形式美包括 […]

【摘要】“妙”范畴是一个极具中国特色的审美范畴，在中国古典美学的历史历程中，有着丰富的内涵和闳深的意蕴。“妙”范畴的历史地位是任何范畴都无法替代和撼动的。本文将设“妙”为关键词，坚持用历史和逻辑、历时性与共时性、理论与实践相结合的方法，以“妙”的渊源和流变为研究对象，诉诸于字源学、美学、文学、哲学、文化学等方面的知识和素材，寻绎“妙”范畴在中国历史文化背景下的发展逻辑和规律，以期更好地把握“妙”这 […]

【摘要】音乐与茶的历史，可以追溯到几千年以前，古人对“琴棋书画诗酒茶”是非常讲究和重视的，音乐与品茗，二者都是通过精神内涵、以及文化底蕴的传播，这两个审美主体，通过综合艺术的方式更好的了解这两种传统文化艺术的存在和发展。中国传统美学，作为古老的传统文化，在综合艺术的结合上，强调审美在现实中的感受和内心的感悟，是十分注重审美主体的，在人们通过理解、认识中国传统文化和中国传统艺术的同时，也对于审美意识 […]

【摘要】当今社会，人类的物质文化生活正在飞速发展。与此同时产生的是人们的价值观和生活观的全方位、深层次变化，也就是说，人类对精神和心理满足的需求越来越高。室内设计作为人类典型的创造性文化活动，是满足人的精神和心理层面需求的途径之一。当设计开始出现强烈的回归人性、回归自然、回归艺术本体的倾向，重视人性化、自由化、风格化、多元化，就开始追求文化品位和独特的审美情感。随着时代的进步和人们意识水平的提高， […]

【摘要】物候是古代农耕社会条件下，人们为了提高农业生产水平，对自然变化进行归纳、整理而来，是民间美术的重要表现主题之一。人们根据自然变化对生产生活进行合理安排，其影响几乎渗透于日常生活的各个方面。物候知识被引入民间美术的创作主题之中，不仅可以借此提醒人们及时耕作，而且可以借助民间美术这一具象化载体对物候知识进行传承，同时也将人们对生活的希冀寓意其中。民间美术作品中的物候不但具有民间美术作品的一般特 […]

【摘要】在书法史中,我们认为颜真卿书法是继二王之后的又一座高峰,他一改“二王”妍媚巧姿的风貌,开创雄浑宽博的书风。颜真卿书法不仅在艺术表现上影响着后人,其实用性也对后世影响深远。但颜真卿书名的确立并非在他生活的唐代,而是在他身后遥遥数百年后的宋代。经过宋代一批中下文人阶层振聋发聩般的推崇之后,很多学人纷纷效仿颜真卿书法,同时在搜集其诗文、书法资料方面也颇有成果。颜真卿楷书在印刷方面的普遍运用直至《 […]