【摘要】教师作为教育生活的引导者，作为教育事业的重要组成部分，身系着教育的希望。教师的职业幸福感问题所关系到的不仅是教师自身的生存发展和理想价值的实现，还涉及到学生的幸福成长和教育事业的良性发展。因此对教师的职业幸福感现状进行关注，对教师职业幸福感的失落深入剖析，为广大教师营造充满幸福感的职业生活，是教育主管部门的使命与职责。本文采用叙事研究法，选取沈阳市三位初中教师作为研究对象，通过对研究对象的 […]

【摘要】当今社会,人们越来越深刻地了解到学前教育阶段对于人一生发展的重要意义。但是,目前的学前教育在我国基础教育中属于薄弱环节,不能有效地发挥促进人发展的奠基作用。这引起了社会各界的反省和关注,他们纷纷采取措施促进学前教育的发展。其中,学前教育的教师队伍建设问题是人们着力解决的一个重要难题。例如,国家相继出台的《国家中长期教育改革和发展纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》都着重强调要加 […]

【摘要】在我国，重视德育由来已久，但是现实生活中的德育情形不容乐观，学校德育多教条化与形式化，这就需要我们加大对德育的重视程度。学科德育是学校德育的有效途径，尤其是语文学科，由于其独特的学科特性，使它具有特殊的德育渗透功能。在高中语文教材中蕴含着丰富的德育因素，教师挖掘并在教材教学过程中有效渗透这些德育因素，对提高学生的道德水平有着积极的意义。本论文旨在对人教版高中语文必修教材进行分析，挖掘其中的 […]

【摘要】教育的发展离不开教师，教育改革成败的关键也在于教师。从教师专业成长的历程来看，一般要经历实习教师——新手教师——专家型教师这样几个阶段。对于即将从高校毕业的学生而言，他们必须经过实习阶段。只有成为实习教师，才能为整个专业成长起奠基作用。实习阶段的从教经历是影响他们今后专业发展的一个重要因素，但是这一点却经常被人们所忽视。正因为此，关注师范生的专业成长就成为目前国内外学者关注的焦点所在。相对 […]

【摘要】教师实践性知识是指教师基于个人生活经历,在教育实践生活中,通过实践经验和反思积累而形成的,并将其运用于教学实践的对教育教学的理解与认识。它指导着教师的实际教学行为,是教师专业自主发展的关键。关注教师实践性知识的生存状态,充分体现了当今世界教师专业发展的自主性之诉求。叙事研究以现实世界和实践生活为出发点,而教师实践性知识最直接的源泉就是教师所从事的活动,两者之间存在着内在的切合性。因此,本研 […]