【摘要】学生不会自发进行数学欣赏，数学欣赏需要教师的引导、点拨和熏陶．本文探索八年级数学欣赏的设计，希望在理论和实践两个方面有所突破．本文采用定性的研究方法，具体的有文献法和访谈法．通过文献法了解国内外相关研究，利用访谈获得一线教师对本研究的看法．结合八年级数学教材和学生心理的特点，在文献法研究的基础上，设计了八年级数学欣赏活动框架，包括数学内容、真善美和层次这三个维度．案例设计以数学内容展开，再 […]

【摘要】在传统教育中，是以教师和书本为中心，而随着我们教育的不断改革越来越重视教学过程中的学生的地位和学生能力的培养，尤其是数学思维能力的培养。对于现在的素质教育，学生作为主体，教师起主导作用，所以教师要积极发挥引导作用，避免或减小思维障碍的产生，并努力消除或减弱已产生的思维障碍。特别是八年级是学生思维发展的“关键期”。因此，为增强初中阶段的数学教学以及学生学习数学的实效性和针对性，研究八年级学生 […]