【摘要】问题解决是人们在解决问题的过程中,利用己有的认知结构去获取知识,丰富内心世界的过程。通过问题解决,人们积累经验、形成技能、同时发展能力和生成智慧。新课程改革非常重视提高学生的问题解决能力。新课程改革强调在教学中注重对化学问题的质疑与探究,发展学生的问题解决能力。问题解决是思维的一种表现形式,任何问题解决的过程都必然存在着思维过程,如果思维中出现了障碍,必定会影响到问题解决的效果。化学平衡问 […]

【摘要】人类社会正在变成一个巨型的交互记忆系统,互联网因其丰富的信息资源及便捷的搜索引擎已成为人们遇到问题时想到的重要工具,分布式记忆在问题解决中的作用越来越重要。本研究分别从延时与即时两个角度探索不同的分布式记忆资源在问题解决中的作用。研究一,通过三个实验分别探索互联网和传统信息获取途径在不同问题解决中的作用。实验1与实验2首先要求被试解决不同难度的常识问题,问题难度作为被试间变量包含高、中、低 […]

【摘要】<正>中国经济进入新常态和城市发展进入新阶段以后,都呈现出一些新的特征,面临一些新问题。对此,要善做减法,也就是说,经济发展要”去产能”,城镇发展要”去空置”。经济发展要”去产能”中国经济已进入新常态。新常态一个最重要的变化是增长速度放缓,进入增长阶段的转换,由过去的高速增长转向中高速增长。这几年,大家对这 […]

【摘要】问题解决是数学教育研究的热点问题之一,是数学教育的重要内容,也是数学教学和学生学习的重要方式,更是数学教育的目的和学生必备的能力。通过美国MC版小学数学教材与我国西南师大版小学数学教材“问题解决”的编写比较研究,扩大了教科书比较的研究领域,同时,可以为小学数学教科书的编写提供建设性的意见。本文采用了文献法、内容分析法、比较法、定量分析法,对美国MC版小学数学教材与我国西南师大版小学数学教材 […]

【摘要】在传统教育中，是以教师和书本为中心，而随着我们教育的不断改革越来越重视教学过程中的学生的地位和学生能力的培养，尤其是数学思维能力的培养。对于现在的素质教育，学生作为主体，教师起主导作用，所以教师要积极发挥引导作用，避免或减小思维障碍的产生，并努力消除或减弱已产生的思维障碍。特别是八年级是学生思维发展的“关键期”。因此，为增强初中阶段的数学教学以及学生学习数学的实效性和针对性，研究八年级学生 […]

【摘要】自我监控是元认知理论中的核心部分，是人的智力发展成熟的标志，是个体解决问题、自我完善、自我发展的保证。有关它的研究已经成为心理学、教育学研究的热点和前沿内容。而数学是自然科学的皇后，问题是数学的心脏，培养学生在问题解决中的自我监控能力是一个很有价值的课题。国内外关于数学问题解决及元认知的研究已经成果颇丰，本课题阅读了大量国内外相关文献，从相关理论中总结定义了数学问题解决自我监控能力的概念， […]