【摘要】结构助词“地”是状语标记，但不是所有的状语后都要加“地”。状语标记“地”的隐现问题一直被语法学界关注，但至今未能解决好。状语标记“地”的隐现规律属于本体研究，但从对外汉语教学角度看，更具应用价值。状语标记“地”在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中属于甲级字，在《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中也是甲级语法项目。又因为状语标记“地”的隐现跟状语有不可分割的联系，在研究对外汉语教学“地”的隐现 […]

【摘要】“助勤词”自《马氏文通》提出以来,在语法领域的研究中一直备受争议。从名称、词性到分类、范围,可谓聚讼纷纭。封助勤词的研究主要集中於现代汉语,古代汉语助勤词的研究相封薄弱,尤其是先秦汉捂,研究者较少。然而,先秦汉捂助勤词在个数词例、句法结构、语议特徵等方面和中古、现富代助勤祠都有很大的不同。封先秦汉语助勤词的研究,有助於瞭解助动词系统的产生与发展历程,封上古汉语史的研究也具有重要僵值。目前, […]

【摘要】本篇论文以一些现当代作家的著作以及电视剧剧本、北京大学语料库等为语料来源，并借助于对语料的分析，对现代汉语，尤其是口语中出现频率较高的“X是X”结构进行了语法、语义及语用方面的分析，试图把动态和静态相结合，更全面地解读这个特殊的结构。全文共分为六章。第一章引言，主要介绍了本文的研究对象“X是X”结构，国内外对“X”、“是”和“X是X”的研究成果，本文的创新点和难点，三个平面的研究方法以及语 […]

【摘要】目的：考察以汉语为母语的正常儿童与孤独谱系障碍儿童对逻辑词的解读,并探讨他们的逻辑词习得过程。(1)对于正常儿童,我们主要检验的是“逻辑先天论”(logicalnativism;Crain2012)对儿童早期逻辑词习得的预测,即从跨语言研究视角,探讨以汉语为母语的学龄前儿童,是否和以往研究中以英语为母语的儿童相似,在语言习得的早期阶段依据经典逻辑来解读逻辑词。(2)对于孤独谱系障碍儿童,我 […]