【摘要】目的：考察以汉语为母语的正常儿童与孤独谱系障碍儿童对逻辑词的解读,并探讨他们的逻辑词习得过程。(1)对于正常儿童,我们主要检验的是“逻辑先天论”(logicalnativism;Crain2012)对儿童早期逻辑词习得的预测,即从跨语言研究视角,探讨以汉语为母语的学龄前儿童,是否和以往研究中以英语为母语的儿童相似,在语言习得的早期阶段依据经典逻辑来解读逻辑词。(2)对于孤独谱系障碍儿童,我 […]