【摘要】本文以克拉申第二语言习得中可理解性输入假说等为理论基础,探讨了英文电影片段作为教学材料对低水平学生听力理解的影响。根据克拉申的理论,学习者在积累了足够量的可理解性输入之后会自然产出目标语言。这种输入应是学习者感兴趣的、符合他们现有水平的,并且能降低情感过滤,从而使学习者渐渐习得目标语言。真实性视频材料作为理想的输入语料已被大量研究,其效果基本获得了研究者的肯定,但针对学习了很多年却仍然处于 […]