【摘要】学科教学知识（PCK）为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”，其作为教师的最有用的知识，是区分普通教师和学科教学专家的主要依据，同时也是提高教师对自身专业理解、自身专业素质必不可少的有效途径。本文选取中学物理教师的学科教学知识作为主要研究内容，对学科教学知识及其相关理论进行分析研究，在此基础上，通过问卷调查，对中学物理教师学科教学知识的现状进行调查分析，并提出中学物理教 […]

【摘要】专业知识是教师专业发展的重要维度，学科教学知识（PCK）是教师专业知识的重要领域。作为一名化学教师，应该将PCK作为自身专业发展的重要内容，以促进学生对化学科学的理解。本研究主要目的在于发展自身的PCK，主要研究和解决三个问题：（1）发展和丰富自身的PCK；（2）探索和总结化学教师PCK发展的有效途径；（3）促进学生更好的理解化学。本研究以初三自己所带A班和B班为教学实践对象，以初中人教版 […]

【摘要】教师是教育改革的实践者，是教学专业化的决定因素。有专业化的教师，才会有专业化的教学。目前，大多数高校英语教师都接受过高等教育，并且获得了硕士或博士学位。但是，接受过高等教育的人并不能自动成为合格的英语教师。作为一名合格的英语教师，英语专业知识固然重要，但并不是掌握了英语专业知识就可以当好英语教师，还必须具备开展英语教学的知识，即PCK（pedagogicalcontentknowledge […]