【摘要】本人经过查阅大量文献资料,分析研究后发现：尽管数学活动课的开展与实施已经很长时间了,在教育理论与教育实践方面积累了很多的经验,这些经验有些已经升华到了理论层次,出现了大量有关数学活动课的资料和著作,但是对数学活动的设计仍然没有系统的研究。目前的研究很分散,内容很细,教师要系统加以应用需要查看很多资料文献,并要将其综合运用,不是很方便。本人虽然经验、阅历和学识有限,但是希望通过文献研究和亲身 […]

【摘要】在传统的美术课堂教学模式中,教师是课堂的主体,是知识的传授者,学生则通过认真听、记笔记、背等完成课程任务,媒体是教的工具,教材是教师教和学生学习的内容,我们经常听到的一句话就是：“同学们保持安静!”表面看上去安静的课堂其实也压制了学生主动探讨的积极性,这样你教我记的模式使课堂逐渐模化,学生只是被动的接受知识,这种知识只能是短暂的强加记忆,可能学生成绩是比较理想的,但是不利于学生知识体系的构 […]