【摘要】推动马克思主义大众化研究是建设中国特色社会主义伟大事业的迫切要求,事关巩固党的执政地位,事关中国特色社会主义事业发展,对全面建成小康社会的宏伟目标具有重大的战略意义。随着互联网的迅猛发展,开辟了人类社会生活崭新的生存空间。网络文化,作为网络通信技术与文化的相互融通形成了一种新型的文化形式,己成为实现马克思主义大众化的重要传播载体。如同经济全球化一样,网络文化的迅猛发展同样是一把“双刃剑”。 […]

【摘要】改革开放以来,我国农村金融机构发展迅速,在服务城镇居民、提高中小企业竞争力、促进地方经济发展方面发挥了重要作用。要更好地发挥农村金融机构的这一作用,就必须提高农村金融机构的服务水平,而这又有赖于提高农村金融机构员工的思想道德素养和职业素养。农村金融机构在发展的过程中,一直较为重视青年员工的思想政治工作,在这方面取得了明显成效。但毋庸讳言,目前,农村金融机构青年员工的思想政治工作也存在一些突 […]

【摘要】经济快速发展以及社会不断进步的同时,人地关系矛盾日渐加剧。土地是生存与生活的物质基础。然而,全球各处出现了土地利用的不合理现象,加重了土地利用的程度,土地承载力下降,人们不合理的利用方式威胁生态平衡。因而,从土地利用导致景观尺度上的变化出发,关联性的分析生态安全的状态,探讨地区人地系统显得尤为重要。本文以汉江流域中下游区域为例,基于研究区统计数据资料、TM影像、土地利用图等常规地图。使用E […]

【摘要】社会主义市场经济的发展,农业的商品化、市场化和国际化是必然趋势,加速这一进程关键在于实现由传统农业向现代农业的转变,而这种转变依赖于农业组织化程度的提高。当前我国小规模农户经营日益显现出来的局限性,需要把农户从小生产中解放出来、从土地束缚中解脱出来从事农业产业的各项经营活动,这一途径已经成为许多专家学者的共识。河南的“三农”问题映照了中国的农业、农民和农户问题。河南省的广大农村的现状是,分 […]

【摘要】中学,是一个有计划、有组织地进行系统教育的组织机构,传递着知识和梦想,遵循着几千年来的文化传统,无私的为学生提供学习服务,承载着教育人、培养人的伟大使命。中学的科学发展关乎着学生的明天、社会的未来和祖国的繁荣昌盛。而中学的价值追求是提高中学发展质量的重要方面,价值追求诠释了中学发展的基本内容和指向,是科学发展观在中学领域的具体体现和反映方式。中学的价值追求只有真正融入于中学的文化建设之中才 […]

【摘要】“服务-学习”是通过学校与社区合作的方式,将提供给社区的服务与课程相结合,在满足社区真正需求的同时让学生在学习中提高专业知识技能及解决问题的能力,并不断培育学生的社会责任感的教育理念和方法。“服务-学习”兴起于美国,在解决美国社会实际问题和教育改革的过程中,“服务-学习”模式应运而生并不断发展。当前,“服务-学习”已经在世界高等教育界得到应用,在很大程度上推动了高等教育的发展和社会的进步。 […]

【摘要】随着应试教育转变为素质教育的课程改革如火如茶地进行,教师专业发展问题也受到了教育界乃至全社会的关注,高素质的教师队伍是实现基础教育课程改革目标必不可少的条件之一。新课程理念对高中思想政治教师角色提出了更新更高的要求,不仅仅要求他们单纯的将知识灌输给学生,要求他们促进学生德、智、体、美的全面发展,同时,要求他们具有一定的利用和开发课程资源的能力。广大思想政治教师在适应新课程改革要求的教育教学 […]

【摘要】高中阶段正是学生世界观、人生观和价值观逐渐形成和趋向成熟的重要阶段,高中思想政治课则扮演了举足轻重的角色,但是由于政治学科自身理论性、政治性较强以及与时事政治相结合的特点,这也给政治教学带来了不小的困难。鉴于以上问题,为了充分发挥高中思想政治课的重要作用,必须逐步改进,并找到适合高中政治课程特点的教学模式和方法。随着时代的发展、社会的进步和新课程改革的推进,目前传统的高中政治教学模式已不能 […]

【摘要】近几年来,随着我国城市化和工业化的加速推进,乡村城市化、农民市民化已是势所必然,农村文化建设迎来了新的发展机遇。在大力发展农村文化事业的同时,如何加速农村文化产业的发展,增强农村文化发展后劲,是很多人都在思考的问题。曲阜是伟大的思想家、教育家孔子的家乡,是享誉世界的国家级历史文化名城和国际旅游名城,是最能代表山东文化特色和旅游形象的文化旅游的重点城市,是鲁始祖文化、儒家文化、文化、汉民俗文 […]

【摘要】长安是中国历史上一座蕴含深厚文化积淀,开放、包容的都城。它成就了恢弘大气的唐朝,也成为唐代旅游文化的摇篮。规划整齐的城市、四通八达的交通、四季分明的气候都为长安旅游活动的开展提供了保障,而稳定的政治局面、发展良好的经济态势以及统治者兼容并包的文化态度,使唐代长安旅游活动更趋于多元和活跃。唐代长安的旅游文化涉及到了唐代社会生活的方方面面,是研究唐代长安社会生活史的重要内容之一。本文共分为五个 […]