《成语教程》评析—附论对外汉语成语教材编写过程中应该注意的若干问题 04月15日
【摘要】中国的文化博大精深,汉语成语是中国五千年历史文明的结晶。随着五千年历史长河的积淀,汉语成语结构定型、形式简洁、意义精辟,成为中华宝库中不可或缺的一块瑰宝。留学生想要真正学好汉语,想要更加深入的了解中国文化,就需要有一本适用的对外汉语成语教材。而目前市面上关于对外汉语方向的成语教材并不丰富,甚至有所缺乏。因此,在对外汉语的成语教学中,有一个我们必须要思考的问题,那就是对外汉语成语教材编写的问 […]
中学语文教材中鲁迅作品的注释研究 04月15日
【摘要】鲁迅的作品在语文教材中一直占据着举足轻重的地位,但鲁迅作品的学习状况却令人堪忧,不仅学生怕学,老师也怕教。怎样降低学生学习和老师讲授的难度,让学生和老师更好地理解作品。给作品作注释不失为降低阅读难度的方法之一。通过对不同版本的教材中的注释进行观察,发现课文中的注释大多注重字词意思的解释,而对文化层面的注解非常少,这对作品进行更深层次的理解很不利,也使注释的价值没有得到很好的实现。本文共由五 […]
高中文言文教学现状的思考与探索 04月15日
【摘要】文言文是我国的文学精华,更是几千年来中华文化的载体,也是广大学子提升语文素养的重要来源。新课改的推行在理论和实践上都对文言文教学实践具有深远的影响。文言文教学作为语文阅读教学中重要的环节之一,在整个中学语文教学中有举足轻重的地位。文言文教学随着历史的发展,具有其独特性,许多语文教育学者也对文言文教学的革新做出了有益的探索。本文通过对高中文言文教与学现状的调查,发现高中文言文教学在语文教学中 […]
汉语国际教育硕士学位文化课程设置的调查研究 04月14日
【摘要】随着全球“汉语热”的持续升温,越来越多的高校开设了汉语国际教育硕士专业。汉语国际教育硕士专业的课程设置是本专业人才培养的基础和重要环节,发挥着十分重要的作用。作为一个新设立的专业,汉语国际教育硕士专业的课程多数是按照全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会颁布的指导性培养方案进行设置的。由于汉语国际教育硕士专业发展尚不成熟,本专业的指导性培养方案也有不断完善的空间。同时,各院校生源背景复 […]
面向对外汉语教学的能愿动词“可以”的研究 04月14日
【摘要】能愿动词“可以”不仅是现代汉语研究较为薄弱的环节,也是外国留学生学习汉语能愿动词的重点和难点。由于同一个能愿动词有不同的义项,而不同的能愿动词又有相同的语义交叉,这就使很多留学生在学习“可以”的意义和用法时出现了大量的偏误。因此,学习能愿动词“可以”就成了对外汉语教学的重点和难点。为了提高对外汉语的教学效率,帮助留学生熟练地掌握汉语能愿动词“可以”的用法,本文根据外国学者Palmer对能愿 […]
基于ASP.NET的多媒体学习系统设计与实现 04月14日
【摘要】在科学技术快速发展的今天,互联网已经融入到了人们生活的点点滴滴,它在教育中的作用也日益增强,如何更好地利用这一技术是当今教育界的研究重点。虽然现在有一些功能齐全的大型网络系统,但它们大多比较复杂,而且对硬件的要求比较严格,没有足够的灵活性,因此它们的应用并不是非常普遍。如何使互联网这一功能强大的信息资源更好地在当代的学校教育事业中得到更好地应用,成为广大学校和教育行政部门的研究热点。论文首 […]
幼儿在园安全问题及对策研究 04月14日
【摘要】幼儿园本是幼儿愉快学习,快乐成长的场所。可是不断出现的幼儿园安全事故,威胁着在园幼儿的生命安全。人们开始对幼儿园产生了怀疑,对教师产生质疑。幼儿园安全问题,成为人们关注的话题,建构安全的校园环境已经迫在眉睫。本文主要从我国幼儿园安全的现状、出现的原因、解决的方法和策略等方面去考虑。也运用到了除了本专业以外的包括法学、财政学、教育学等多种学科,运用文献分析法、观察法、访谈法等组成了全文。本研 […]
村级民办园的生存与发展研究 04月14日
【摘要】本文主要研究农村村级民办园的开办现状和发展情况,通过实践层面深入了解农村幼儿教育,挖掘影响农村民办幼儿园发展的因素,提出相应的建议,丰富农村民办园的相关理论研究。本文以河南省原阳县为研究范围,从中选取富裕、中等、贫困三个乡并随机选取一个乡。然后以四个乡为范围,每个乡再随机选取一所比较老的村级民办园和一所比较新的村级民办进行调查。本研究结合访谈、问卷、观察等方式收集资料。通过资料首先以叙事的 […]
农村小规模学校教师边缘化处境研究 04月14日
【摘要】随着计划生育政策的实施、城镇化的发展和农民工随迁子女进城务工的增加,我国农村人口逐渐减少,农村适龄儿童大幅度降低。为优化教育资源、提高教育质量,20世纪90年代中后期,我国实施了中小学布局调整,布局调整实施十余年间,农村义务教育出现了大班额和空壳化现象,2012年9月国务院办公厅发文叫停了“撤点并校”的做法,幸运生存下来的农村小规模学校如何发展的问题成为重大社会突出问题。师资作为小规模学校 […]
试论需求主导模式校本课程开发 04月13日
【摘要】当前校本课程开发模式主要有三种:条件主导、需求主导、目标主导。需求主导模式是以学生的实际发展需求为主导的校本课程开发模式。基于学生实际发展需求的多义性,当前对需求主导模式却存在着三种误解:一、学生实际发展需求等同于学生兴趣;二、学生实际发展需求等同于考试重点;三、学生实际发展需求等同于眼前需要。根据需求内容,参照学生生理发展特点和学习规律,本文试图从社交需求、尊重需求、求知需求、完美需求、 […]