【摘要】采用文献分析、比较分析等研究方法，进行相关研究资料的收集与分析。通过对已有文献的分析，我们发现已有的关于教育现象方法论的研究主要集中于运用某一具体的研究方法对其进行探讨，缺乏从方法论的角度对教育现象的探讨。即使有一些学者从方法论的层面研究教育现象，但他们较多的是从自然生成方法论维度展开分析，缺少人为抽象方法论维度的分析。运用自然生成方法论研究教育现象只能是研究某一具体教育现象的若干事实，并 […]

【摘要】本文的研究主题是柏拉图《理想国》中正义论证的方法论和柏拉图的正义观。本文前两章集中考察了以威廉姆斯为代表的分析哲学家和以沃格林为代表的古典政治哲学家对柏拉图《理想国》的两种不同风格的解读,为我们理解《理想国》正义论证的方法论和柏拉图的正义观提供了两种参照。我们的基本考察线索是：从分析正义论证的方法论入手,通过澄清方法的重重迷雾,进一步回归到对正义定义的再考察。在第三章里我们从柏拉图的《第七 […]

【摘要】修昔底德作为古希腊三大史学家之一,在西方史学史上有着举足轻重的地位。其著作《伯罗奔尼撒战争史》更是一部流传千古的西方古典名著。关于修昔底德其人其书的研究成果可谓汗牛充栋,但却未见全面而系统地梳理其史学方法论的作品。本文选择修氏的史学方法论作为考察对象,分为“史料观”和“撰史法”两大部分进行阐释。对于前一部分,文章认为修氏著作中的史料大,致可分为演讲辞、他人著作、条约、史家亲历、实地考察所得 […]

【摘要】时间和空间本是人类探索的两个具有终极意义的话题。现代社会中，无论哲学、美学、文学等人文科学以及自然科学都有对时间和空间问题的探讨，空间也是中西诗学视界中探讨理论交流的一个有力维度。作为个体的人，时刻离不开空间与时间，人类文化的异质同构性，才有今天的比较诗学，作为中西方文化与文论交流的使者，比较诗学站在不同的空间视域进行文化的多元建构，是其跨语言、跨国界、跨文化、跨民族的属性使然。除了绪论和 […]

【摘要】马克思主义整体性研究是以马克思主义为研究对象，从整体上反思马克思主义和马克思主义研究的一种学术探究。马克思主义理论体系不仅蕴含着丰富的整体性思想，而且其理论自身的创立、形成和发展又是对这一整体性思想的应用。然而，在马克思主义160多年的发展历程中，这种整体性经常被遮蔽。马克思主义整体性问题的提出，是对马克思主义现有理论体系认识的审慎反思，也是对马克思主义曲折发展历程的理性回应。因而，马克思 […]

【摘要】资本是当今社会一个无法回避的问题,资本的积极作用是显而易见的,但是资本的消极影响也是不容小觑的。正是基于资本的双面性质,资本研究才成为一个备受重视的领域。说到对资本的研究,马克思就是一个无法逾越的高峰,即使是在马克思已经逝世100多年的今天,马克思的资本理论对于资本主义发展、金融危机等众多话题还有着很强的解释力。对于资本的研究首先就必须从马克思开始,本文就沿着马克思研究的历程梳理出马克思的 […]

【摘要】追求学科知识的科学化，是人类理论思维的重要价值取向。教育学的科学化不是一个自发的、自然的实现过程，更需要理论的自觉，它是人类对教育实践活动的认识不断深化的必然结果，教育学科发展的历程充分表明，教育学知识的科学化，有助于提升教育学学科的科学化水平，增强教育学理论对教育实践的解释力和指导力。教育学科学化问题基于两方面思考：其一，我国教育学就理论建设本身而言远未“科学”，更遑论“科学主义”，我国 […]

【摘要】随着我国社会转型的加快，大学生思想政治教育的目标和内容都发生了重大变化，大学生思想政治教育的传统方法越来越不适应大学生思想政治教育的实际，这不但阻碍了学生独立性和个性化的发展，也限制了学生创造性的发挥。其原因在于思想政治教育的传统方法经常忽视学生的个体差异，没有体现“以学生为本”，存在着跟现代社会发展相脱节的倾向。大学生思想政治教育方法只有不断改进和创新，其实效性才能得到进一步的提高，这为 […]