【摘要】追求学科知识的科学化，是人类理论思维的重要价值取向。教育学的科学化不是一个自发的、自然的实现过程，更需要理论的自觉，它是人类对教育实践活动的认识不断深化的必然结果，教育学科发展的历程充分表明，教育学知识的科学化，有助于提升教育学学科的科学化水平，增强教育学理论对教育实践的解释力和指导力。教育学科学化问题基于两方面思考：其一，我国教育学就理论建设本身而言远未“科学”，更遑论“科学主义”，我国 […]