【摘要】追求学科知识的科学化，是人类理论思维的重要价值取向。教育学的科学化不是一个自发的、自然的实现过程，更需要理论的自觉，它是人类对教育实践活动的认识不断深化的必然结果，教育学科发展的历程充分表明，教育学知识的科学化，有助于提升教育学学科的科学化水平，增强教育学理论对教育实践的解释力和指导力。教育学科学化问题基于两方面思考：其一，我国教育学就理论建设本身而言远未“科学”，更遑论“科学主义”，我国 […]

【摘要】思想政治教育学科还是一门稚嫩的学科,对一些带有根本性的理论与实践问题,诸如研究对象、学科本质、学科属性、学科边界、功能定位等,学界仍然缺乏共识。深度探讨这些问题的理论本质及其发展趋势,对学科理论进行适度甚至是高度概括,就是学科界定。这对推动学科的科学发展具有重要的理论价值和现实意义。思想政治教育学科有着深厚的历史渊源和广泛的社会背景,有中国传统德教文化的历史积淀、我党思想政治工作的历史经验 […]